"Scandals—whether in politics, academia, or other areas—can be useful. They focus our attention on problems in ways that no speaker or reformer ever could."
观点：同意上面观点，丑闻可能是有益的，但是是要有条件限制的。
丑闻是可能揭示出某些社会现象，让人们去关注它。比如近几年纷纷报出的各种足球丑闻，让人们了解到在一场足球比赛后面隐藏了很多东西，裁判受贿，球员为了钱，故意输球，这次东西都是损害体育比赛的精神的。美国著名的水门事件(Watergate case)，让人了解到美国民主制度遭到迫害。这次东西如果不是因为丑闻，可能会被当作默认的社会潜规则(hidden rules)，继续的危害社会。
但是过多的丑闻，会产生非常不好的社会影响。
首先会引起社会动荡，因为丑闻都是揭示黑暗面。马克吐温(Mark twain)的小说，美国的党派之争，通常拿对手的丑闻进行人生攻击。造成不好的影响。 人们听到过多的消极的东西，会对这个社会失去信心。
而且因为丑闻赚钱，挖鸡毛蒜皮的事情，没有丑闻也编点，这就是恶性循环(vicious circle)
丑闻会对当事人产生致命打击。丑闻通常涉及个人私生活，不愿被人揭示。如果一个已被改邪归正的罪犯，老是被人揪着过去的错，很有可能原本幸福的生活就会破坏，他会怀疑自己，最糟的就是重蹈覆辙(follow the same old disastrous road)
所以任何事情都要有度。
"In order to improve the quality of instruction at the college and university level, all faculty should be required to spend time working outside the academic world in professions relevant to the courses they teach."
观点：观点太绝对，我们要具体情况具体分析，不能一概而论，毕竟提高教育水平的方法有很多。
首先承认在与职业密切相关的学科中，老师的职业经验能够提高教学质量。比如Journalism, 老师的工作经验能够交给学生很多书上没有的东西。经济学(economics)，这些实用型学科，老师的切身经验知道雇主喜欢那些学生，才能有针对的培养学生这方面的能力。
有些学科，工作经验不太有用。通常是人文学科(humanities)因为他们不是专业的职业培训，而是培养一种思维模式，以便适应多变的社会。老师去工作，会使限制他们的思维，模式化，反而有害于教学质量。而在一些纯理论研究方面，教员去工作，纯粹是浪费时间。马克思( Karl Marx) 花了42年写资本论《on capit》，很多诺贝尔奖(Nobel-prize )的获得者都是一辈子工作在实验室。很难想象他们都去工作，20世纪还会取得这么大进步吗?
而提高教学质量，可以用很多其他办法，比如多鼓励学生辩论分析，或者给学生独立研究的机会等等。
所以我们要看到上面话太绝对了。
