GMAT逻辑图构建法最核心的内容就是提干原文中的因果结构，因果结构是众多逻辑关系中最为明显，也是最基础的关系，识别因果关系对逻辑图的构建有很大帮助。
一、GMAT逻辑图构建法的概念
1、GMAT逻辑图构建法的定义。
构建逻辑图的方式，就是将模糊的、感觉上的逻辑，转化成抽象的、可量化的公式进行逻辑的推导。并从因果结构入手，分析和总结出一套可预测的正确答案完备组，使得考生在考前训练时能从各个角度进行思维训练，并能有效对答案进行完备的预测以解决预测答案不准确，复习材料不能充分运用等问题。
因果关系是逻辑考试的核心逻辑关系之一(另一逻辑是转折逻辑)，也是进行解题的基础。通常文章内容较为繁杂，在有限的时间内需要我们具备迅速找到核心逻辑的能力。所以因果关系的迅速识别至关重要。下面为大家讲解几种因果关系的识别方法。
1、简单逻辑下的因果关系。
简单逻辑下的因果关系通常是通过词汇、短语或句式来表示因果关系的。主要形式有以下三种：
1)因果关系标志词。如Therefore/Thus/Consequently/Since/Clearly/For this reason/For/In order to/Because/So/As a result/Conclude/Thanks to…
2)因果关系句式结构。并列关系表因果，如Electrodes would be inserted into the soil, and the current between them would kill bugs and weeds and make crop plants stronger;主宾关系表因果，如Summit credits its success in retaining employees to its informal, nonhierarchical work environment.
2、复杂逻辑下的因果关系。
与简单的因果关系不同，大部分逻辑考题是类比逻辑为主，因此就需要我们能够准确识别类比双方的因果关系以及类比对象。重点在于类比过程的一致性。
1)原因套用。原因套用就是结果由一个原因引起，而这个原因由另一个原因导致(原因的原因)。这种情况常出现在复杂句式中，如“Since furniture must be useful, cabinetmakers must exercise their craft with an eye to the practical utility of their product. For this reason, cabinetmaking is not art.”中“Since furniture must be useful ”就是原因(Cabinetmakers must exercise their craft with an eye to the practical utility of their product)的原因。
2)结论中有原因。原因和结论并不是对立的，有很多原因中包含着原因，同样，有很多结论中也包含着原因。如“As per capita income in Gortland has risen toward the world average, per capita consumption of meat has also risen toward the world average, and it takes several pounds of grain to produce one pound of meat. Therefore, since per capita income continues to rise, whereas domestic grain production will not increase, Gortland will soon have to import either grain or meat or both.”中“Since per capita income continues to rise, whereas domestic grain production will not increase”就是结论(Gortland will soon have to import either grain or meat or both.)中的原因。
3)并列双因。原因存在不单一，同样也不唯一。我们不能单纯地认为导致事物发生的结果是唯一的，也有可能是多个原因同时导致事情的发生。如，“No major agricultural crop matures from seed in as little as forty-five days. Synthetic herbicides, on the other hand, although not any longer-lasting, can be reapplied as the crop grows. Clearly, therefore, for major agricultural crops, plowing rye into the soil can play no part in effective weed control.”中“No major agricultural crop matures from seed in as little as forty-five days.(原因一)”和“Synthetic herbicides, on the other hand, although not any longer-lasting, can be reapplied as the crop grows.(原因二)”同为原因。
学会了准确寻找提干原文中的原因，剩下的任务就是根据这些逻辑关系构建逻辑图，主要分为四步：
1、找出前提和结论的因果要素。前面已经讲过识别因果关系的方法，识别因果关系不仅能够帮助大家找到前提和结论，而且可以更快地捋清提干中隐藏的逻辑关系，为下一步解题找到方向。
如题：Homeowners aged 40 to 50 are more likely to purchase ice cream and are more likely to purchase it in larger amounts than are members of any other demographic group. The popular belief that teenagers eat more ice cream than adults must, therefore, be false.
前提：Homeowners aged 40 to 50---->purchase ice cream
结论：Teenagers---->not eat more ice cream than adults
2、调整相同元素。调整相同元素的目的在于简化原文信息。通过把原文中表述不同的相同元素改成统一表述，能够降低分析难度。
如上题中调整元素可以得出“not teenager= Homeowners aged 40 to 50”，所以原题变为：
前提：Homeowners aged 40 to 50---->purchase ice cream
结论：Homeowners aged 40 to 50---->eat more ice cream
3、找出概念差异。找概念差异是解题的如破点，是根据逻辑来加强或削弱结论的关键一步。
如上题中在“not teenager= Homeowners aged 40 to 50”之后，根据“purchase”和“eat”的差异可得：
加强： purchase ice cream = eat more ice cream
削弱： purchase ice cream ≠ eat more ice cream
4、答案的选择。答案的选择很重要，分析完上述的一些关系后，会发现答案形式一般有规律：
正确答案形式：
A前提：有效性。前提有效：增强前提与结论之间的必然联系;前提无效：削弱前提与结论之间的必然联系。
B结论：必然性。加强结论：排除使结论不成立的他因;削弱结论：引入使结论不成立的他因。
C关系：唯一性。架桥：前提与结论概念之间等价;断桥：前提与结论概念之间不等价;唯一性：排除使结论成立的他因;非唯一性：引入使结论成立的他因。
错误答案形式：与原文矛盾;与题目要求矛盾;与结论无关。
GMAT逻辑构图法不失为逻辑解题的一种形象方法，在实际运用中可能初期会有一些难度，但是运用熟练之后会对题目原文中的逻辑关系有良好反应。
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