新GRE考试中，阅读部分分量很大，那么怎样来提高呢?具体的我们可以从以下法则去做：
中国人学习英语，最大的拦路虎大概就是阅读了。速度必须要慢，必须要一个个单词地阅读，才能理解的较为全面，这样下来自然速度慢了不少。而在GRE要15分钟内读完2篇阅读做完11道题、LSAT要35分钟读完4篇阅读做完21道题目的要求面前，不少人只能无奈的选择部分放弃阅读，放弃了本该拿分的“大头”。
对于GRE阅读，前人总结的经验很多，我仅仅是这条道路上不停探索的一只菜鸟，用我的亲身经历去不断总结我的经验教训(教训可能更多些)，形成了下面的内容，只求能达到抛砖引玉的作用。
GRE阅读的几个境界，由低到高排列是：
1、以词为单位阅读。这种是经常看了后面忘了前面，从文章中领会的意思都是碎片，不连贯。
2、以词组为单位阅读。这比1好些，但是仍然领会的是碎片。
3、以句为单位，筛选出关键成分，随着一句一句读下去，大脑自动将这些关键部分如珍珠般串连起来，形成较完整的体系。这个显然是我们要追求的。这里还有两种境界，较低的境界是一行行阅读，较高的境界是一目两行、三行甚至三行以上。
英文阅读与中文阅读本质是一样的，阅读前首先心态要正，深呼吸平静下来，不能还没开始，就因为第一句没看懂就乱了阵脚。另外更重要直接影响成败的就是：一定一定要精力全部集中，排除一切杂念。研究记忆的专家们说，人们阅读时，一般只开辟左脑的一小部分，随着需要接受信息的增多，这部分大脑开辟的部分也随之增多;随着信息接受的进一步增多，左脑逐渐忙碌，这时右脑也会被包含到这个过程中。因此要真正提高阅读的速度，必须要懂得很好地开发右脑，说到底就是我前面说的，要集中精力、尽可能地吸收面前的文章内容，尽可能地让你的大脑在短时间里记录下更多的信息，这样下来，也许人家一行行阅读只记了一些关键词，而你却在一目两行三行或者三行以上，而且记录的信息更多更全。在这样的境界下，那10到20来道题岂能没有很高的正确率?这就是我前面所说的最高境界，训练好了完全能达到native american的阅读水平。
回想我们的中文阅读，速度超过10000WPM(words per minute，以下均用WPM代替)的人，大多数都是一目3行以上的，在看的过程中，条件反射地记下了每行出现的关键词(比如：人名、地名、褒贬态度、特殊修饰成分等等)，而并不是逐词逐词地阅读，关键成分以外的部分全部跳过去了。英语阅读速度快的、速度超过10000WPM的native american也是如此阅读的。我们备考的同学不需要达到那么高的标准，别说10000WPM了，速度只要超过400WPM，不管GRE还是LSAT的速度要求，都能满足。因此，我们在阅读的过程中，必须要放弃无用的部分(这句话算是阅读经验总结的clich?了，如何辨别无用，下面再做介绍)。把精力集中、再集中。
如何辨别无用的部分呢?这个问题没有一个人能拍胸脯告诉你确切的答案，这个答案也因个体的差异会有所不同。它只有你在阅读的过程中去亲身经历、去亲身感受才能获得。我曾经说，做完一篇阅读后，可以试着把本篇文章的几道题目对应到原文中，看其出现的位置前后(尤其是前面)的内容，总结为什么会在此处出题，有什么特殊标志以及与前后文有什么样子的逻辑关系。这个方法，一开始练习阅读的同学们可以试试，但不能保证能实质性地提高阅读成绩。更好的办法是，阅读一些长的科普性文章，培养自己阅读综合性能力。这里极力推荐Scientific American这本杂志，对阅读，尤其是GRE阅读的帮助非常大，因为GRE阅读主要面向理工科的考生，总会出自然科学类型的文章多些，比如宇宙、生物、自然等题材(社会科学类的文章也会偶尔出现，但是不象LSAT那样普遍)，而这类题材正是Scientific American杂志的focus。我在开始阅读Scientific American时，有个感觉就是：这简直就是GRE阅读的文章啊!图书馆里借不到这本杂志的同学，可以到淘宝等网站购买，或者emule、BT下载，方法当然有很多种，只要你肯努力，不多说了。
这里再推荐一个专门训练阅读速度的软件：eyeQ。verycd上面就有下载，我使用了感觉对于提高速度效果还不错，有兴趣的可以去试试。官方网站上有个DEMO。
阅读材料推荐，重要性由高至低排列：
1、真题;
2、39+3，一本书，一本练习;
3、Scientific American;
4、eyeQ。
需注意的几点：
1、集中精力，远比我们一开始想象的要重要百倍。
2、不如虎穴，焉得虎子。强迫自己提高速度，忽略正确率，重点放到阅读速度的提高及意思的领会上面。10分钟能看一篇文章，那看能提高到8分钟吗?8分钟看一篇文章，那看能提高到5分钟吗?5分钟看一篇文章，那看能提高到3分钟吗?
3、多看、多看、再多看，持续不断的看。提高GRE阅读能力必定是个艰苦的过程，但是最苦的就是一开始，跨过这个坎，美景尽在前方。
