GRE阅读算是考G的战友们最大的心病，直到考G结束的那一刻或许也仍未理解GRE阅读的内涵，相比于填空，阅读简直让人无力。很多考生看GRE阅读文章如同看天书，怎么办?下面小编分享一位GRE高分考生的GRE阅读经验，帮助大家解决困难。
我自己的GRE阅读准备经历了如下过程：从望着文章如同看天书一般，到读过一边后只能识记几个熟悉的单词，到能偶尔考已有的背景知识理解一些文章，到偶尔能主动控制阅读节奏，再到不知道文章具体内容却能识别甚至预测逻辑关系，再到能把握文章却搞不定题目。从这样一个变化的过程中我意识到，我们的阅读困难并非单一层面的问题，比如只是单词量不够或者只是长难句看不懂，而是不同层次的问题交织在一起共同造成了阅读的障碍。因此若想解决阅读困难，必须对逐层困难独自分析并分别解决。在这一点上，陈虎平老师的《分层阅读法》一书给了我很多启发，推荐之。
不妨从基本单元——单词说起。单词层面通常有两方面困难，一是过多陌生单词导致读者进入文章情境受阻，即对于文章的内容毫无概念，二是大量陌生单词引发烦躁情绪进而导致阅读障碍。
诚然，所有人都同意读懂一篇文章不必需要掌握其中所有单词，甚至包括专有名词的具体意思，但是，培养对于文中主要单词的识别能力是必要的。所谓识别能力，就是即使不知道单词意思却能够将其定性或是符号化的能力。说白了就是不知道它是什么，但是知道它是干什么的。举个例子，我们常常遇到一种困境，读过一个句子后，甚至连谓语动词都找不到，或许是因为把其中的一个可以做名词的动词作为名词跳过了，反复出现此种问题将极大影响阅读理解。在这种情形下绝对不能否认，对于核心词汇的准确把握是十分必要的。
陈虎平老师在书中指出，搞定GRE阅读的单词量应该在8000左右，这一数字并不夸张。我想强调的是，对于单词的理解不能停留在表面上，如果只是似是而非的话，会成为限制阅读的极大障碍。为了确保单词层面的问题，我们要做两件事情，通过单词的背诵掌握各个学科特征性的专有词汇，以确保我们能够明白文章的学科范围和主要论题;通过单词的背诵能够确保我们对于文章中主要信息的理解不产生偏差。
随后再说句子的问题。长难句理解能力在GRE阅读中的重要性几乎是毋庸置疑的。所谓攻克长难句，并非能理解句中的所有信息，而是要克服对于文中出现长难句的恐惧之情，同时习惯GRE阅读中“不好好说话”的语言方式，最重要的还有培养从长句子中提取核心主干的能力。
针对这一问题我自己的训练方式很简单，就是按照杨鹏《GRE、GMAT长难句》中的方法，每天早晚各花半小时阅读练习其中的句子，严格依照“不回视”等几个核心原则。如果将这样的训练持续20天以上，能够保证将书中的100多个句子十分熟悉，甚至背诵，相信阅读能力会极大提升。
我想再次强调“不回视”的重要性，训练长难句实际上是在帮我们纠正之前错误的、低效的阅读习惯，纠正的过程会比较辛苦，但是结果却是对我们终身受益的，不仅促进英文阅读，也会极大提升中文阅读的效率。
当词汇与句子的问题解决后，方可以上升到文章的层面审视自己的阅读障碍。对于这一部分的训练和提升，通过我自己的亲身体验，我推荐陈虎平老师的新书《分层阅读法》配套《新GRE36套》进行练习。前者是虎平老师多年经验的学术性总结，编写得十分用心。后者是新G阅读的为数不多的训练数目，也值得选择。
训练方法大体分为两个阶段，第一阶段，用3-4天时间通读《分层阅读法》一书，并对其中的六个Exercises 共计30篇文章限时多做几遍，再按照书中的方法写结构分析并研究题型，最后再依照书中给出的分析对照和理解。第二阶段，将36套题以每天2套(4套更好)的频率依照同样方法进行训练，等到比较熟悉文章结构后便可不必书写文章结构，在心中识别即可，重点培养时间安排和解题能力。以上是我的方法，每个人依据自己情况作出调整。
很多试过陈虎平的结构化阅读方法的人都对这种方法充满怀疑，我也曾经在相当程度上有同样的感受，但是当我严格按照书中推荐的方法进行练习的时候，我的确感受到提高，在模考和今天的实战中，我基本能够做到文章内容不清楚的情况下仍然能够较快地体会其中的逻辑关系，这种进步是很明显的。
在如上所述的阅读训练过程中，严格按照书中的练习方法，并且保证持续的练习量和时间投入是重中之重。如果训练中途停止，跟没训练一样，相反，甚至会导致阅读速度进一步减慢。
相比于填空，我在阅读上花费了更多时间，我完整地练习了大约30个练习共计150篇左右文章。自我感觉虽然辛苦，但是提高明显，可行，故推荐之。
以上就是改善看GRE阅读文章如同看天书的方法，希望对考生有所启发和借鉴。更多GRE备考信息请登录前程百利GRE考试网站或拨打前程百利GRE考试热线400-890-6000咨询。
您还可能关注：
