雅思作文如何构思?想要取得雅思写作高分，考生们到底该拥有一个什么样的写作思路才堪称完美?本文就分别从小作文与大作文两方面来简单讲解，希望对考生有所帮助。
小作文：
雅思作文分为task1和task2两篇，不管是想要拿高分的还是仅期望保持5分的考生，对于小作文都不可以放松。根据雅思官方给出的数据，如果大作文6分，小作文5.5分，总分6分，反之亦然，所以小作文分数的高低是写作考试成败的关键。
那么雅思图表类作文的主体段到底如何进行构思，同时理清其逻辑关系呢? 图表作文最核心的关键在于要求考生在规定的时间范围内，对题目所示图表等信息进行逻辑性的归纳和总结，并将其用准确的、简洁且有质量的英文表述出来。
一大部分考生对于小作文的描写存在两方面的问题：理解图表，准确简洁的描述信息。很多学生只是能够将图表中出现的数据进行单纯并且机械化的罗列，没有任何对比比较信息，因此造成了在评分项中任务完成(task achievement)这一点上失分。
另外一部分学生的数据信息描述能力稍弱，对于其中常见的单词以及句型表达方面把握不足，例如只会使用简单重复的语言或者出现及其弱智的语言表达问题(通常是语法错误，特别是出现在句子的核心部分)，从而导致评分要求中对语言应用能力方面的扣分。
那么，图表类作文的主体段到底如何进行构思和行文呢?如何把握图表中的重点信息和核心内容?在行文过程中哪些表达方式是必不可少的呢?依据图表作文题中题目信息的特点，图表作文可以分成两大类，横向比较类和纵向比较类。横向比较类指的是图表不以时间变化为基准;反之，纵向比较类体现的是随着时间的变化而变化。在大部分的常见图表作文(线图、柱图、饼图和表格)中，线图是根据时间变化的，其他三种图形大部分都会体现时间的变化。
构思黄金原则一：
由于图表作文的主体存在随着时间变化而变化的数据和信息，所以，考生在写这类图表时只需把握一个基本原则，就是根据时间的推移对数据点进行描述。
例如，剑桥7-2
The graph below shows the consumption of fish and some different kinds of meat in a European country between 1979 and 2004.
Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
以fish为例，对于这篇文章，考生就得先描述1979年鱼肉的消耗量，再逐步相互推移，直至描述到2004年鱼肉的消耗量。
构思黄金原则二：
在写鱼肉的销量时，不可能将1979年到2004年中共6个点全部写到，需要涉及信息的选择，关注其中的关键点。那么哪些才是所谓的关键信息点呢?一般来说，起始点和终止点的描述是必不可少的，其次，图表中出现的极值点(最大最小值)，拐点(变化趋势出现转变的数值点)，峰值和图线的交叉点也都是可以具体描述的信息。
构思黄金原则三：
合理安排信息点，确定完文章的关键点之后，大部分的考生可能会面临两方面的问题：其一是信息量过大，如果全部描述，一一细写，时间上是不允许的，并且超出文章字数要求非常多，曾经笔者的学生甚至写了一篇300多单词的雅思小作文;其二是文章信息量过少，简单进行数据的描述无法完成题目的字数要求，这种情况，就需要考生选取重点信息进行多样化和详细化的描述。
构思黄金原则四：
合理的对比比较，对于想要拿高分的学员，对比是必不可少的。首先，可以进行趋势的比较，也就是上升和下降的趋势比较;其次是数值的比较，例如一根线本身的起终点的纵向比较，或者和其他的主体横向比较。在上文提到的剑桥7-2中，其中有一条线是chicken的，这根线的趋势与其他三根都不一样，呈现了一种上升趋势;除此之外，就是它的重点几乎是自己本身起点的两倍(150—250)----纵向比较;在最后一年相比于其他的肉类或者鱼类，鸡肉的消耗是最大的---横向比较。
大作文：
讲完雅思小作文如何构思之后，我们来实例分析雅思大作文要如何构思。可供参考学习。
题目：
Some people believe that international news should be included into the subjects in secondary schools. To what extent do you agree or disagree?
Step1:
首先确定本文的subject(主体，即topic讨论的对象)-The practice of includinginternational news into the subjects of secondary schools.
Step2:
构思所有能够想到的subject的pros and cons (优点和缺点)。
Pros：
让中学生上国际新闻这门课有什么好处呢?一般应该马上会想到通过观看国际新闻，聆听专家关于国际时事的看法可以开拓学生的眼界，并有利于提高他们透过现象认识事件本质的分析能力。
关键词：widen one's horizon, analysing ability
Cons：
这种做法可能会带来什么问题呢?首先马上想到分论点四大黄金原则当中的“因小失大”原则在这种青少年教育类的话题当中一定可以得到运用：学生的priority永远是study,而开设国际新闻课会占据课业压力原本就很大的学生们的大量时间，影响他们的academic performance。好，反方第一个supporting idea (分论点)有了!
接下来从学生和国际新闻的特点入手：学生年龄层较低，理解能力还不够强。而国际新闻的内容往往是纷繁复杂的国际局势，对于受众的阅历，理解能力要求较高。比如你让一个10多岁的小孩去分析美国当年攻打伊拉克的深层次动机对于他来说肯定是很吃力的一件事情。因此可以得出结论:国际新闻的很多内容超出了普通学生的理解能力范围，不适合在中学推广。
关键词: complicated, beyond one's level of comprehension
第二个分论点搞定!
最后还需要一个反方分论点来构成全文的“3对1结构”，还是从国际新闻的特点入手：国际新闻讲的事儿跟学生的生活关系不大，导致学生很难对其产生真正深入的兴趣。试想，每天繁重的功课都搞得我焦头烂额了，哪里还有兴趣去探究以色列和巴勒斯坦那些事情......
关键词: be of little relevance to sth (与......关系不大)， surplus (多余的事物)
至此supporting ideas 全部搞定，接下来就是确定分论点的具体设置了!
Step3:
确定全文使用“3对1结构”，具体结构如下：
3对1结构 (全文分为4段)
第一段 (开头段/Introduction):
第一句+第二句： Background Information-Introduce the topic
(1). What is the subject? (Paraphrase or Summarize)
(2). What is the public opinion on the subject? (Paraphrase)
第三句： Statement-State your opinion on the topic
第二段 (让步段)
第一句：过渡句 (Topic Sentence)
第二句+第三句: 分析弱势分论点X1 (Theoretical Evidence/Case Evidence/Self-evident)
第三段 (重点段)
第一句: 过渡句 (Topic Sentence)
第二句+第三句: 强势分论点1 + Evidence (Theoretical)
第四句+第五句: 强势分论点2 + Evidence (Case)
第六句: 强势分论点3 (Self-evident)
第四段 (结尾段)
第一句+第二句：主体定性/Summarize the nature of the subject
第三句: 重申观点/Restate your opinion on the topic
根据以上结构，发现正方分论点(即弱势分论点)国际新闻课程有利于提高学生的分析能力，开拓眼界属于self-evident(显而易见的)的分论点，也就是说基本没有必要在分论点后面进一步拓展论证国际新闻课程为什么能够开拓学生眼界，为什么能够提高其分析能力。
以上就是雅思作文如何构思的详细介绍，总之，考生要扩大自己的阅读量，从优秀文章中吸取精髓，并为之所用，一定会i不断进步。希望考生朋友们考出满意的雅思成绩，更多雅思备考经验我们将会陆续为大家更新，欢迎咨询我们的热线电话400-890-6000。
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