親の方針を伝えること
確かに携帯電話は、マナーを守れば、①使い方次第で便利でありがたいものでしょう。しかし、今では、街を歩けば、右も左も、老いも若きも、驚くことに小学生までも、ピッピッとやっている姿が見られます。「マナーとは心の表現、思いやり」だと思うのですが、残念なことに、公共の場でも所かまわず、②マナーどころではないというのが現実です。
わが家にも2人の娘がいます。上の子は、今春高校生になりました。クラスメートのほとんどが携帯を持っているようです。娘も欲しいらしく、誕生日プレゼントの第一希望は携帯でした。
そこで私の考えを伝えました。携帯は、「今まではなくてもよかったもの」であり、「これからも、なくても生活に困らない」ものであること。そして、わが家の子育て方針である「食事はできる限り手作りで」「手紙やお礼状は、直筆で心と温かみを相手に伝える」も③「確認しました」。
さらに、便利なものに頼るだけでなく、何が本当に必要で、何が不要かを考えることが大事と、いいきかせました。自分で収入を得るようになったら買うということで、④あきらめてくれました。
使うにしても使わないにしても、親の方針をきちんと伝えることが大事だと思います。
注釈：
マナー「名」礼貌，礼节
老い(おい)「名」老人，老年人
思いやり(おもいやり)「名」关怀，体谅
携帯(けいたい)「名」「携帯電話」的略词，手机
直筆(じきひつ)「名」亲笔(写的文件)
言い聞かせる(いいきかせる)「他下一」说给(对方)听，劝告，训诫
問題：
①「使い方次第で便利でありがたいものでしょう。」というのは、ここではどういうことですか。
1、使い方が便利です
2、使い方がだんだん便利になりました。
3、使い方が便利でありがたいです。
4、使い方によっては便利でありがたいものになります。
②「マナーどころではないというのが現実です。」とありますが、その意味としては、次のどれですか。
1、公共の場では、マナーを守る必要はありません。
2、公共の場では、現実にマナーを守る人が少ししかいません。
3、公共の場では、現実にマナーを全然守っていません。
4、公共の場では、マナーを守る必要があります。
③「確認しました」というのは、ここではどのような意味になりますか。
1、認めました
2、伝えました
3、考えました
4、もう一度言いました。
④「あきらめてくれました。」というのは、ここではどのようなことを表わしていますか。
1、買いました
2、買うのをやめました
3、絶望しました
4、がっかりしました
答案：4322
讲解：
第一题：①「使い方次第で便利でありがたいものでしょう。」というのは、ここではどういうことですか。--因为其使用方法方便才是很不错的东西。
答案是：4、使い方によっては便利でありがたいものになります。--因为用法方便成为很不错的东西。(对照答案，只有这个选项比较贴近原文意思)
第二题：②「マナーどころではないというのが現実です。」とありますが、その意味としては、次のどれですか。--“礼节在哪个地方都没有这是现实”，以这个意思来说，是下面哪一项。
答案是：3、公共の場では、現実にマナーを全然守っていません。--在公共场所，现实中完全没有遵守礼节。(文章表达的就是这个意思，呵。)
第三题：③「確認しました」というのは、ここではどのような意味になりますか。--“确认下来”在这里是有什么样的意义呢?
答案是：2、伝えました--传达下去(这一题不太好选，但从全文理解，讲的就是传达方针，所以这里应该是传达下去的意思)
第四题：④「あきらめてくれました。」というのは、ここではどのようなことを表わしていますか。--“请对我死心”在这里表达的是什么事情?
答案是：2、買うのをやめました。--放弃去买。(文章讲的就是买不买手机的问题，所以这题应该不难选，呵。)
参考译文：
传达父母的方针
确实手机如果遵守通话礼仪的话，因为其使用方法方便是很不错的东西吧。但是，对于现在，假如走在街上，无论是哪里，是老人还是年轻人，令人惊讶的是连小学生哔哔地玩手机的情形也能见到。虽我觉得“礼貌是发自内心的表现，关怀”。但遗憾的是，即使是在公开场所，不管是哪里，礼节在哪个地方都没有这是现实。我的家里也有两个女儿。大女儿今天春天刚成为高中生。似乎大多数同班同学都有手机。女儿似乎也想要，生日礼物的第一愿望就是手机。
因此我传达了自己的想法，手机是“即使现在没有也很好，就算从今以后没有生活也不会有什么为难。”于是，有了我家的养育孩子的方针。“饭菜能做的亲手去作。书信与感谢信，亲笔写把内心的温暖传达给对方。”也传达下去了。
并且，告诉对方，不要仅仅依赖其方便，重要是要考虑什么是需要的，什么是不必要的。自己有收入的话就买吧，请放弃让我去买给你。
我想无论用还是不用，正确地传达父母的方针，是很重要的。
本期相关语法：
～のが～です 表示：把动词句变成名词句作主题(这点语法可能与官方说法不同)。
例：李さんは、日本語を話すのが 上手です。――小李很擅长说日语。
“普通体”或“名词+の”+ようです 表示：推测，相当于汉语的“好像～”的意思。
例：今日は雨が降るようです。――今天好像下雨了。
～かったら、～(形容词)
～だったら、～(形容动词，名词)
表示：实现了前句出现的情况，就出现后句叙述的情况，或假定出现了前句叙述的情况，就会引起后句叙述的情况。
例：
山田さんにあったら、この話を伝えてください。――见到山田先生的话，请转告他这些话。
天気がよかったら、出かけます。――天气好的话就出去。
雨があったら、野球の試合はあきらめます。――下雨的话棒球比赛就不去了。
わからなかったら、先生に聞いてください。――不懂的话请问老师。
动词假定态变化方法：
第一类：う段改为え段加ば
第二类：る变れば
第三类：来る――来れば する――すれば
例：あなたが行けば僕は安心だ。――你能去的话我就放心了。
可能态的表达方法：甲は 乙が～(ら)れる
动词：
第一类：う段改为え段，加“る”。 例如：書く――書ける
第二类：る变られる 例如：食べる――食べられる
第三类：来る――来られる する――できる
例：日本語が話せます。――能说日语。
以上就是日语进级阅读（4-3级）128的相关内容，阅读没有更好的办法，基本知识掌握牢固的前提下要多做练习，把握做题规律，祝各考生取得一个好成绩。
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