私たちは、当たり前のことを当たり前に話しすぎているのではないだろうか。だから「話がつまらない」と言われたり、退屈されたりしてしまうのである。しかし、①川のフォーマットを念頭に置けば、話の命題や問いかけといったものを意識せざるを得なくなる。これは話し手の思考訓練になるし、アイディアをだす練習にもなる。
そもそも人が話をするということは、一般とは多少なりとも違う見方を提示することが前提になるはずだ。その川幅が広ければ広いほど、踏み石の置き方も大胆になるだろう。
一方、②聞く側も、聞く以上は「ええっ？」という要素が欲しいと思っている。川があれば渡ってみたいと思うのが人間だ。しかし、そこに理論的な前提がなければ納得できない。つまり、話す際には、まず川があることを示して興味を喚起し、さらに、「ええっ？」までつなぐことが重要なのである。話す順序は、何パターンか考えられる。一つはオーソドックスに「一個目の踏み石へ渡ってみましょう。次に二個目に渡りましょう、気がつけば向こう岸まで来ましたね」というパターンだ。
また、最初に「向こう岸こんなものがあります」と提示し、「実際に見たくないですか」と相手の興味を喚起させるパターンもある。レトリックとして「でも、この川は深くて流れが激しい」と脅かし、「でも、こうやって踏み石を順番に渡れば大丈夫」と筋道を披歴すれば、聞き手の関心や感心、感謝は一段と高まるだろう。
つまり、自分の立ち位置(現状)、渡るべき川(プロせス)、そして渡った先にあるもの(結論)といった要素の順番は、( ③ )。
(注1)フォーマット：格式、形
(注2)オーソドックス：正統的な
(注3)レトリック：修辞法、美辞麗句
一、①「川のフォーマット」とあるが、何を指しているか。
1 話し方の特徴
2 話の話題性
3 話し手の考え
4 話の流れ
二、②「聞く側も、聞く以上は「ええっ？」という要素が欲しいと思っている」とあるが、それはどうしてか。
1 聞き手にとって、話の論理的な展開や話の順序が大切だから。
2 聞き手の疑問に思っていることを相手に伝えることが大切だから。
3 聞き手にとって話を理解するためには、話に疑問を持つことが必要だから。
4 聞き手の興味を引き、それを持続させるためには、話の意外性が必要だから。
三、文章の結論として、( ③ )に入れる言葉は最も適切なのはどれか。
1 入れ替えが可能なので、相手や状況によって変えればよい。
2 話の効果に影響が出るので、あらかじめ決めなければならない。
3 話し手に聞き手の関係を反映しているので、いつも念頭に置いたほうがいい。
4 聞き手とは関係ないので、話し手の都合によって変えたほうがいい。
正解：4 4 1
概要：
我们在讲话时理所应当地讲述着自己为理所应当的东西，所以自己讲的话会被认为无聊，没意思。但是牢记“话题的格式”就会有意识地选择话题，适时进行提问。这对讲话者来说既能够训练自己的思维，又能够使自己的话更有创意。原本交谈双方在观点上就会或多或少有不一致的地方。这种不一致的地方越多，话题的铺垫就要更大胆更灵活一些。另一方面，对听话者而言，在听的过程中也需要有疑问才能坚持听下去。为了达到效果，就需要合理的安排讲话的顺序，让对方对自己的话题产生兴趣。有两种方法：一种是比较传统的做法，按顺序逐一说明;还有一种做法是，先讲对岸有什么，勾起对方的兴趣，再运用逻辑和修饰“虽然河流湍急”，“但只要按照提示逐一渡过，就没有问题”，这样讲的话听会更感兴趣吧。自己所在的位置(现状)，要渡过的河流(话题进展的过程)，对岸的风景(话题的结论)这些要素的顺序是可以替换的，应该根据实际情况进行调整。
解析：
“河岸的形式”在文章中代指什么？
在文章中最后一段提到“渡るべき川(プロせス)”所以应该指“话题进展的过程”。选项4正确。
听话者在听的过程中需要有疑问，这是为什么？
“川があれば渡ってみたいと思うのが人間だ”，“話す際には、まず川があることを示して興味を喚起し、さらに、「ええっ？」までつなぐことが重要なのである”。所以，对于听话者而言，在听的过程中要对话题持续的产生兴趣，需要话题的意外性。答案4正确。
作为文章的结论正确的是哪一项？
选项1，文章第三段，第四段讲了两种不同的顺序，所以三者的顺序是可以换的，根据听话者和实际情况进行调整也符合文章意思。
选项2，“あらかじめ決めなければならない”，文章没有提到。
选项3，“話し手に聞き手の関係を反映している”，没有提到。
选项4，“聞き手とは関係ない”，不符合文章意思。
以上就是日语能力日语能力考N2读解练习94的相关内容，阅读没有更好的办法，基本知识掌握牢固的前提下要多做练习，把握做题规律，祝各考生取得一个好成绩。
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