要想在能力考中取得好成绩需要掌握庞大的词汇量，通过比较法可以帮助学习者加深印象，增强记忆。把音、形、义相同、相近或相反的词放在一起，分析其特点有利于把孤立的、零散的知识串联起来，弄清混淆点、易错点，收到事半功倍的学习效果。
1.音形义比较
根据读音和日语中汉字的形体与意义的关系，从音、形、义等方面对它们的相同点或相似点进行分析比较，找出规律，可以帮助学习者在学习单词时产生联想，减少记忆单词的困难，增强记忆效果。例如：
(1)同音异形异义词：鳴く一泣、立つ一経つ;
(2)同形异义异音词：人気(にんき：人縁)一人気(ひとけ：人的声息)、上手(じょうず：能手)—上手(かえて：上游);
(3)同义异形异音词：どうか一一どうぞ、機会一チャンス;
(4)形近音近词：始まる(自)一始める(他)、伝わる(自)一伝える(他)、なくなる(自)—なくす(他)
利用词尾读音规则，总结出自动词、他动词的规律，学生通过归纳，见词便能辨别出哪个是自动词，哪个是他动词。对于类似上列的几组词，成对地进行比较、归纳，能够起到强化记忆的作用，这是加快词汇学习的一种有效手段。
2.词义比较
(1)同义词是学生最易混淆的难点，看起来有点像，比起来不一样。学习的时候运用比较法找出异同点，有利于弄清词汇含义，能加深理解、增强记忆。例如：学习“滞る”时，与“戾る”联系起来进行比较，配成句子或短文：家に帰ったら、落ちした貴重品が戻ってきていた。
(2)利用某些汉语的单词与日语的单词意义相同而词素顺序颠倒的特征，加以归类，同时利用母语帮助准确理解词义，可使学习者比较容易地记住单词。例如：紹介一介绍、草花一花草、率直一直率。
(3)有些单词跟汉语中的汉字相同，但其意义不同。为了使学习者生便于掌握这类词的词义，把它们加以归纳并进行词义比较，以防在交际中出笑语。如：约束(约会)、大事(重 要)、丈夫(健康)。
(4)归纳译音词(外来语)，即按其外语读音找出与其读音相近的日语读音，其词义跟外语的词义相同。如：bus パス、taxi タクシ一、salad サラダ、coffee コ—ヒ—
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