很多学生在复习SAT的时候会被SAT语法备考搞得焦头烂额，其实SAT 语法除了平时其实SAT 语法除了平时多加练习以外，最重要的还是掌握学习的方法，下面给大家介绍一下SAT语法常见错误分析。
一、不一致(Disagreements)
所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等。 例1. When one have money ，he can do what he want to . (人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。) 剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ；同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致。 改为： Once one has money ，he can do what he wants (to do)
二、修饰语错位(Misplaced Modifiers)
英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。例 1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析：better位置不当，应置于句末。
三、句子不完整(Sentence Fragments)
在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生。
四、悬垂修饰语(Dangling Modifiers)
所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如：At the age of ten， my grandfather died. 这句中”at the age of ten”只点出十岁时，但没有说明“ 谁”十岁时。按一般推理不可能是my grandfather，如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了。 改为： When I was ten， my grandfather died. 例1. To do well in college， good grades are essential. 剖析：句中不定式短语 “to do well in college” 的逻辑主语不清楚。 改为： To do well in college， a student needs good grades.
五、词性误用(Misuse of Parts of Speech)
“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等。 例1. None can negative the importance of money. 剖析：negative 系形容词，误作动词。 改为： None can deny the importance of money.
在了解这SAT语法常见错误分析后，我们接下来的工作就是做针对性的练习，有了正确的方法才加上持之以恒地练习，你的SAT 语法一定会取得好成绩。
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