纵观SAT100多年的历史，这项“美国高考”从未停止过改革的步伐。其中最为重要的两次改革发生在最近的20年内——1994年SAT主办方College Board对过于容易的数学进行了调整，并增加了主观题的部分;2005年迫于来自加州系统的压力，SAT抛弃了同义词类比，转而高度关注填空和文章阅读，同时增加了写作和语法选择题，总分值从1600上升为2400。而2012年新任College Board主席的David Coleman则于去年发布声明，SAT将在2015年再度呈现全新面孔。下面一文中为大家介绍的是SAT考试改革深层次原因。
这一次改革的主题之一便是增强SAT与高中生活及大学课程内容的联系。这一改革方向的确立与David本人作为国家核心课程标准(Common Core Standards)的作者这一身份不无关系。根据其在国家核心课程标准上强势推进的做派，也不难想象2015年SAT的样子。应该说增加考试与高中内容的联系本无可厚非，SAT的劲敌ACT也正是凭借此特点，在美国本科录取标准化考试的竞争中占据了一席之地，其报名人数于2012年更是超越了SAT。然而有评论员指出，标准化考试的目的就是为了弥补仅仅参照高中GPA的不足，因此，使SAT更像高中课程内容是没有意义的。但同时也有人认为，现在SAT试图预测未来大学表现的目的与功能，完全可以由AP实现，因此SAT非改不可。
数据显示，2012年美国高中毕业生中只有43% 的SAT 考生进行了充足的学术储备，而这些学术储备与学生大学阶段成功与否高度相关，与2011年43% 的比例持平。SAT 基准分数为1550 分，这意味着这个分数段的考生有65% 的概率在四年制大学学习的第一年能够得到B 或更高的平均分。此项发现基于2012 年达到SAT大学及职业预备基准(SAT College &Career Readiness Benchmark) 的考生比例，符合此项基准的学生四年制大学录取率、大学一年级GPA 及一年后存留率都会更高。“此报告呼吁应当采取一些政策来增强对更多学生要求的严格性。”College Board 前任主席Gaston Caperton说，“我们国家的未来取决于教育系统的强度。如果仅有不足一半打算读大学的学生做好了应有的准备，这个教育系统就是失败的。我们必须把教育当作国家的根本，要对更多的学生严格要求。”
通常而言，标准化入学考试一向都围绕两个基本原则展开：Integrity(完善)和Fairness(公平)。也就是说，考试本身一方面要尽量准确预测一位考生在大学的表现，对考生的未来潜力做出评估;另一方面要维持考试的公平性，让成绩本身说明学术问题而不受地域、性别和家庭的影响。目前，不管是ACT 还是SAT，在这两个问题上都只能做到“尽量接近”：尽管已经采用了先进的测评工具、统计工具，尽量做到数字化管理，但结果貌似和实际情况依然有较大的差异。公平测试(Fair Test)的公共教育主管罗伯特·谢佛尔甚至对于过去和现在的改革表示不屑。“这些改变并不会使SAT 和ACT 考试在以下两项重要问题上有所进展，”他说，“一项是准确预测一位考生在大学的表现，它们的预测能力仍旧较低，还不如考生的高中成绩。另一个问题是公平性，这些考试仍旧低估女性考生成绩而高估男性考生成绩，并且对于低收入家庭考生的评估也不利。”
在以SAT和ACT为代表的标准化入学考试存在的同时，另外还有一些考试把考试和知识技能联系在一起，也就是所谓“有大纲和考试范围的考试”。以College Board 推行的大学预修课程考试(AP)为例，他们的目的在于推行一项能够使学生展现知识能力的考试，这些能力就是优秀的教师在课堂上为了使学生得到优异的成绩而教会他们的知识。
目前，美国的每个州都有自己的考试标准，所以学生们会发现自己在这个州可以通过数学考试，而在另一个州则会考不及格。这些州长们寻求通过建立一种共同的标准来解决这个问题。这也是指导现在SAT 改革的主要指导方针。
以上就是小编为大家分享的SAT改革深层次的原因的内容，希望大家对SAT改革有了进一步的认识，最后希望所有的考生SAT考试取得理想的成绩。
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