在SAT阅读备考中，大家要多多提高SAT阅读考试的应试能力，毕竟这是一项考试，最终还是需要分数来评定。那么，同学们该如何提高呢?下面来看一下SATOG2长篇阅读对比文章解析。
OG阅读翻译第二套
第一篇：
我发现漫画书给人们带来的影响首先是与教育理念背道而驰。就其更深一层意思而言，漫画书干预了正常教育。对于孩子而言，教育不仅只是为了学习，更大部分原因是为了心理健康。孩子们不仅可以在学校学习，在玩耍，娱乐的过程当中以及同成年人和其他孩子的社会交往中也能获得知识。孩子花去生活中大量的本应该接受教育的时间来读漫画，这就意味着妨碍了健康的心理成长。
在娱乐和学习之间做出明显的区分是不太好的教学方法，不利于心理教育。大部分的学习是以娱乐的形式获得，而大部分的娱乐活动又能熬不费力的让孩子们明白许多重要的事情。如果不过多的使用评判标准的话，漫画书上的文字可以称作为文学，图画亦可称为艺术。孩子们花大量的时间看漫画书，但是他们却没有什么收获。他们不知道如何去阅读一本内容严谨的著作或者杂志;他们也不能从有关西部小说中了解真正的西部世界;他们也不会了解正常的有关性，爱，生活的方方面面。我知道有许多成年人一生中珍藏了某些幼年时候读过的书。我从来没有遇见任何成年人或是青年人，他们早已不适合读漫画书了，但是这些人从来没想过因为一些感情上的或是其他的原因而保留漫画书作为纪念。换句话说，孩子们再这些漫画书类得出版物上花了大量的时间和金钱，却并未产生什么几级的结果。几乎所有有益的儿童读物都有其教育意义，连环画就起本质上来说不仅没有教育意义，而且还与教育相违背。这些漫画书不能给儿童带来任何有益于他们的知识，它们呈现出的都是一些有害的内容。
第二篇：
令人惊讶的是，有这么一批资深的漫画迷，他们中的一小部分人还是成年人：有的是穿着小幅系着领带，或是在大学教书，编写广告文案，时尚杂志以及写小说。他们一直沉迷于漫画书而且还保留着以前的漫画书。他们还共同参与出版了油印的Fanzine杂志，正是一些稀奇古怪的小出版物不仅回顾了漫画书得黄金时代并对这一时代极为崇敬。
二十世纪五十年代对漫画书的批评：它们是构成少年犯罪的参与性因素，总的来说使大部分人变得道德败坏，而且漫画书还宣扬了犯罪和堕落。但是平心而论，这些指责仅仅可以归结为一个答案：既然是这样，那为什么大家还是喜欢漫画书呢?
首先漫画书是垃圾读物。对于这类读物，就其本身进行指责根本就是徒劳。既然是垃圾，没有为首腐败的垃圾，或是有道德感的垃圾，亦或是有教育意义的垃圾。尽管我们不断地被要求要努力做到后者，但是垃圾读物的目的不是起到教育意义。(这就是为什么那些想要把现实或是文学作品融入漫画书中这种半心半意的尝试看起来令人为难。)会时常给我们带来一些挫败感。可是教育的用意不是制造垃圾。(这就是为什么那些想要把现实或是文学应用到漫画书中去的尝试总是遭遇尴尬的境地。)垃圾读物是用来娱乐那些低级且容易妥协的人群。人们可以从漫画书中发现那些雅俗共赏和对其有益的东西。很多读者在遭到指责的时候，就会大胆反抗的说：“我清楚它是垃圾读物，但是我就是喜欢。”这是关于垃圾读物的全部意义。漫画书没有任何意义恰恰却被大家所喜欢。垃圾读物是艺术作品中的次等公民。这种地位是我们和读者本身都了解的。这类次等公民含有某种固有的特权。无责任感即使其中之一。其次就是不被重视。垃圾读物就其外表来说已经声名狼藉，因此不便说也不必做什么就可以轻易逃脱人们的指责。
然而评论家们却忽视了垃圾读物那积极的一面：即具有私下的反对社会的影响力。孩子们被繁重的工作以及所谓的教育弄得措手不及。他们和父母同时起床甚至比父母起的还早，学习的时候要避免办公室的闲谈，工作到正午的时候还没有午休时间。喝完用蜡纸包装的牛奶作为午饭，然后又得回到书桌前知道直到下午三点。因此在这个多变的充满外界压力的大熔炉里，孩子们想要完全保持清醒，就必须转入地下，而这一点不足为奇。寻求一个不易被大人发现的藏身之地，一个令人感到慰藉的地带。在他们那个时代，令他们感到慰藉的一个主要支持物就是漫画书。
因为有了漫画书，我们可以自由的漫步，可以改变专属来把自己伪装起来，可以干一番大事，也可以犯下滔天大罪。而且每次都可以侥幸逃脱而不受惩罚。至少这是我们短暂的演出。等到精神重新恢复之后，我们就得再次来到地上继续忍受未来几天的痛苦。
(7)两篇文章的作者很可能都认为漫画书
A.危害社会发展
B.可以从自我控制中获益
C.没有任何教育意义
D.很容易就能获得
E.趣味性过分花哨
答案：C
解析：本题考查互联题
正确选项C：两篇文章都认为漫画书没有任何的教育意义。篇章一在开始就提出漫画书干预了正常教育。文章二也提到了漫画书对教育的影响
错误选项A：两篇文章主要谈的是漫画书对教育的影响，没有谈到对社会发展的危害。
错误选项B：篇章一对漫画书持否定态度，没有提及。
错误选项D：两篇文章中没有提及漫画书很容易获得的问题。
错误选项E：文章主要是说漫画书没有太大的教育意义。
(8.)下列与文章第四行“question”最近的一个意思是
A.问题
B.请求，要求
C.反对，拒绝
D.可能性
E.怀疑
答案：A
解析：本题考查词汇题
A 项atter意为要解决的问题。在文中3-4行，作者提到教育不仅仅是学的问题。作者并非在提问，而是用question指代在学习方面需要解决的事情。
B项request意为请求，文中第4句并没有发问或提出请求。
C项objection意为反对，文中没有表达反对的观点。
D项possibility意为可能性，文中说到的是学要解决的问题而不是可能性。
E项doubt意为质疑，虽然question有质疑的意思但这里两者意义不同。
(9.)文章1的作者对第11行那些想要做出明显区分的人进行批评是因为作者认为
A.最好的教育者同时也勉强应是一个表演者
B.没有了娱乐活动学习就很少会进行下去
C.娱乐和学习彼此密切相关
D.阅读漫画书也许可以激发孩子们去创造他们自己的漫画书
E.现行的教科书通常采用某种幽默的技巧
答案：C
解析：本题考查推理题
C选项从line13-15句可知，作者认为娱乐与学习是互相关联的。因此本题选C
A选项原文仅是说娱乐和学习是紧密相连的，并未涉及“最好的教育者也是最好的娱乐者
B选项原文仅是说娱乐和学习是紧密相连的，并未涉及“如果没有娱乐就学不到东西
D选项原文未涉及该选项的信息
E选项原文未涉及该选项的信息
(10.)文章18-22行，有三句话都是以“they”开头，其作用是：
A.哀叹学生对于传统教学缺乏兴趣
B.谴责那些利用孩子来达到自己目的的人
C.列举教学体制的种种弊端
D.指出孩子被骗的一些方式
E.具体说明如何进一步改善漫画书
答案：D
解析：本题考查作用题
D项,题为目的题，关键句为上句话的：“their gain is nil”。因此之后的三句话其实是在进一步说明或者解释，看漫画书的孩子们为什么会一无所获。对应选项只有D选项最为接近，其中“are shortchanged”意为被欺骗
A选项原文中未涉及“在传统教育中缺乏兴趣
B项，原文中未涉及“通过诱导孩子而获益的人
C项，原文中未涉及“教育系统失败
E项，原文中未涉及“漫画书的改进
(11.)为了回答文章1第24-27行所作出的推断，文章2的作者很可能主张
A.青少年容易对他们喜爱的和讨厌的对象同样充满激情
B.漫画书并不能成为长久的娱乐消遣
C.可被收集的有关大众文化的物品现在被陈列在博物馆里
D.漫画书的情感方面的价值不能够得到合理的解释
E.很多成年人热衷于阅读和收集漫画书
答案：E
解析：本题考查推理题
E选项，应题，第二篇文章的作者对于第一篇文章所提到的“人们不会保留漫画书”持有相反的看法，因此本题选E
A选项，原文中未涉及青少年容易对他们喜爱的和讨厌的对象同样充满激情
B选项，原文中未涉及漫画书并不能成为长久的娱乐消遣
C选项，原文中未涉及可被收集的有关大众文化的物品现在被陈列在博物馆里
D选项，原文中未涉及漫画书的情感方面的价值不能够得到合理的解释
(12.)文章2的论点很好的反驳了文章1第27-29行的观点，是因为漫画书
A.和其他娱乐活动做比较，漫画书的花费不多
B.公开地承认它们真实的意图
C.帮助孩子们应对他们生活中的压力
D.不能被那些缺乏幽默感得人所欣赏
E.从未被证实能分散孩子的注意力，使他们不能集中写作业
答案：C
解析：本题考查推理题
C选项，本题为回应题，第二篇文章的作者对于第一篇文章提到的“孩子们花大量的时间去看漫画，而得不到任何正面的东西”的态度应当是不同意的，而是认为漫画可以起到缓解孩子们的压力的作用
A选项，原文中未涉及和其他娱乐活动做比较，漫画书的花费不多
B选项，原文中未涉及公开地承认它们真实的意图
D选项，原文中未涉及不能被那些缺乏幽默感得人所欣赏
E选项，原文中未涉及从未被证实能分散孩子的注意力，使他们不能集中写作业
(13.)文章第40行引号的作用
A.强调一个传统的定义
B.引出一个特定术语
C.定义一个新颖的概念
D.嘲笑一个又缺陷的假设
E.支持一个挑战性的推断
答案：B
解析：本题考查作用题
正确选项B：引号是为了引出一个特定术语，这句话的意思是他们还共同参与出版了油印的Fanzine杂志。
错误选项A：作者只是提及他们共同参与出版Fanzine杂志，并没有强调的含义，如若强调，后文需要有更多的文字加以强调。
错误选项C：Fanzine并不是一个新颖的概念。
错误选项D：文中没有体现作者嘲笑的含义。
错误选项E：文中也没有能体现支持挑战性论断的内容。
(14.)我们可以推断出第二篇文章的作者认为与文章57行"compromise"最相近的一个意思是
A.确定的
B.灭绝的
C.联合的
D.和解的
E.贬低的，降级的
答案：D
解析：本题考查词汇题
D项第二篇文章的作者表明漫画是文化垃圾，它们腐化堕落，所以不能在这个层面来批判它们。也就是漫画书不被人认为具有教育意义。而且作者认为很多文化垃圾包括漫画都是在钻教育的空子，在他眼里这些漫画从开始构思就注定是失败了，因为文化垃圾的目的不在于教育。
A项意为未经雕琢的作品。这里指文化作品包括漫画都在钻教育的空子，有些尽管试图与教育挂钩但都是文化垃圾。所以这里不是未经润色的作品。
B项意为不受欢迎的变化。这里说的作品可能会与其他文化垃圾有些细微不同，但这种变化无所谓是否受欢迎。
C项意为被误解的作品。这些作品被人认为是垃圾文化，但未提及这种观点是对漫画的误解。
E项意为拙劣的仿制品。这些作品不能被称之为仿制品，他们只是为了达到教育的目的所做的一些错误的尝试。
(15) 我们可以推断出第二篇文章的作者认为与文章57行"comprised"最相近的一个意思是
A.确定的
B.灭绝的
C.联合的
D.和解的
E.贬低的，降级的
答案：E
解析：本题考查词汇题
E项compromise意为妥协，减弱。第二篇文章的作者在第49行说道：漫画是文化垃圾。尽管作者承认这些垃圾文化作品也有它积极的一面，但也提到：垃圾读物是用来娱乐那些低级人群的。
A项settled意为解决的，文中并没有提及解决的意义，而compromise表示在价值上的减少。所以settled不合逻辑。
B项endangered意为濒临灭绝的，作者说到的是漫画的低级趣味，没有提到漫画即将消失。
C项combined是相互结合的，compromise有意见上达成一致的意思，但这里的意思是降格的意思。
D项reconcile意为和解，调停。尽管compromise可以是reconcile的一部分，但在这里意义是不同的。
(16.)67-68行，文章2作者认为漫画书中的神奇世界
A.把注意力集中在了每个孩子备受压抑的恐惧心理上面
B.无法经受住广泛的批评和审查
C.吸引那些想要培养孩子气的好奇心和成年人
D.对于年幼的读者有治疗作用
E.激励许多的孩子去更好的学习写作
答案：D
解析：本题考查推理题
D项文章2中的信息认为漫画书有缓解压力的作用，因此选D
A项原文中虽涉及孩子们压力大，但并未涉及要进一步了解“被压制的恐惧”
B项原文中未涉及“批评审查
C项原文中未涉及“吸引
E项原文中未涉及“刺激写作
(17.)文章1的作者最有可能认为文章2第81-83证实了
A.学生没有能力阅读难度大的小说
B.学校没有密切注视学生的活动
C.需要把教育用娱乐活动结合起来
D.漫画书中陈腐的叙述
E.漫画书潜在性的不良影响
答案：E
解析：本题考查推理题
E项通过文章1的结尾，可以得知文章1的作者认为漫画书中的一些东西是有害的
A项文章1未涉及关于孩子阅读能力的信息
B项文章1未涉及关于“监视学生行为”的信息
C项文章1中虽涉及选项中“娱乐与教育”之间的对比，但这并不是此题的要点
D项文章1的作者不仅认为这是“常见叙述”，更重要的是认为这有很大危害的
(18.)与文章2的语气相比，文章1的语气更为
A.谈话的，口语的
B.滑稽的
C.严厉的
D.讽刺的
E.善于分析的
答案：C
解析：本题考查求异题
第一篇文章的语气较为第二篇文章更为严厉苛刻。第一篇文章的作者用绝对的语气重述了任何漫画都没有教育意义。相反，第二篇文章承认漫画是文化垃圾，但他也在寻找能启迪儿童的方法。
A项conversational意为健谈的项尽管第一篇文章在引用作者的个人经历的时候比较健谈但是主要基调还是以苛刻为主，而且第一篇文章给人的印象第二篇文章更为严肃苛刻。
B项facetious意为诙谐的，第一篇文章的语气给人的印象并不是诙谐的。相比第二篇要严肃苛刻得多。
D项sarcastic意为讥笑挖苦的，第一篇文章的作者并没有运用讽刺和幽默来挖苦某事。相反他表现出更多的是严肃。
E项analytical意为解析的，两篇文章都对观点进行了解析，并对其进行了论证，但都没有过多地进行解析：文章一中作者没有提到漫画成人读者，而文章二在描述漫画的影响时用了诗化的语言。所以，说文章一相比文章二做了更好地解析是不成立的。
以上就是为大家整理的SATOG2长篇阅读对比文章解析，想要取得满分的同学一定要多加努力哦，前程百利预祝各位考生的SAT考试圆满成功。
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