对话：生活场景类-咨询
1. 学生参与了teaching preparation program，来找老师是来讨论其portfolio是否符合要求。Portfolio是学生soon-to-be teacher 的一些teaching plan，教学反思，案例分析的合集。老师说他大部分要求都符合。学生还问能不能修改以前写的一些教学反思和评论，因为在实践中发现以前写的不是很对。老师说可以，说portfolio的目的就是为了看得学生的进步的过程。老师还提醒学生要schedule一个observation other professor’s class，学生说他已经计划下周去observe了。
2. 一个学生的调査，研究食堂的餐盘对校 园环境的影响，去dean办公室，把这个结果告诉他(主旨题)，他说食堂不提供餐盘，这样学生拿吃得少节省资源， 也可以节约水源，dean对他这个研究很慼兴趣，说为什么么我们没有实行(有态度题)，问他有没有去问一个 professor,同学说问过了。然后dean老师说那就放手去 做，并且手机数据看真的有那么大效果吗(有双选题，女的让男生干嘛，选trail和collect data)。
讲座：生物类
1. 第三篇讲蜥蜴君的逆袭
说蜥蜴君有一种很得瑟的，遇到敌人不逃就算了还大叫着挑衅。老师就问了，你们知道为什么吗?第一个人说，(不好意思这块我忘了。。。)但是老师说不对，它们平时走的都很quiet的。第二个人说是不是像那种白尾巴鹿一样警告同伴啊?老师说不对，说白尾巴鹿怎么怎么样但是还没说完第二个人就做恍然大明白状自己否定了自己的说法。第三个人说。说什么来着。说它们是不是想挑衅。告诉其他敌人我很强有本事你就来。老师说差不多就是这个意思。说这帮蜥蜴得瑟的不得了，有的时候明明自己藏的很好还有故意弄大声跟你挑衅告诉你我就在这儿你来呀你来呀，然后跑得时候一溜烟就没影了。是乎。这种挑衅的蜥蜴都是跑得巨快的。
2. 某个企鹅，身上按了某个探测器，看他们是怎么分组的，然后食物充足与否决定了他们怎么分组…具体忘了…
3. 海豚有三种方式表达思想：whistle、click and sona?另外还可以用水泡表示。教授最后讲了其个人曾看过海豚的兴奋，鼓励学生去研究
机经完整版点击下载 >>> 2015年7月4日前程百利托福听力预测小范围您还可能关注：
