托福备考语法篇。语法之于语言就好比血液之于人体。新鲜健康的血液带给人们活力和高效，同样正确的语法和漂亮的运用才让写出来的文章妙笔生花，说出来的口语悦耳动听，所以还有什么借口和理由不好好学习语法呢？
文章犹如一座城墙，单词就像每一块砖，语法就好比将砖与砖固定连接在一起的水泥，只是堆在一起，没有水泥固定的砖怎么可能稳固，同样，没有语法就堆积在一起的句子又怎么可能表达正确的意思和内涵呢~所以还有什么借口和理由不好好学习语法呢？
我经常和学生说错误语法就像是人脸上的痘痘，大家都喜欢水灵的皮肤，谁也不希望痘痘长在自己的脸上，尽管它有一个非常好听的名字叫青春美丽痘，但是一张拥有痘痘的脸却是只有青春没了美丽；同样如果作文中出现很多语法错误，考官肯定就像是看了一张长满痘痘的脸，多一眼都不想看，同样的思想和观点当然是没有语法错误的文章表达更清晰明确吸引人的眼球。
虽然很多学生说，托福口语不需要语法，我只要能表达清楚自己就行，哪怕我不会语法，一个一个往外蹦，只要别人能听明白就行，再者不行的话我还会用动作比划呢；这时候我不仅要说同一个人是化了妆更吸引人呢？还是脸不洗不修边幅招人爱呢？答案是毋庸置疑的了，眼线可以使人的眼睛变大，粉底可以让人的皮肤变白，然后就增加了回头率……所以语法就是将原来一个平淡无奇的句子，加上各种修饰，用正确的语法组合在一起，(比如后置定语，比如定语从句等，)瞬间让这个“屌丝男”变成了“高富帅”一样耀眼夺目，夺得考官眼球。
好了，啰嗦了这么多只是想和小伙伴们说明语法的重要性，那既然这么重要，我到底该从何学起呢，市面上那么的语法书，张道真等大语法家的那么那么厚一本，看着、看着就睡着了，这下小伙伴是欲哭无泪还是内牛满面了呢~~O(∩_∩)O哈哈~莫急莫急，其实语法很简单，在这几年的教学过程中，尤其是托福的教学过程中，总结出了在阅读和听力中用的最多的语法点，我把它归结为456，便是五大基本句型(主谓，主谓宾，主谓宾宾，主谓宾宾补，主系表)，六大从句(主干性从句：主语从句，表语从句，宾语从句&修饰性从句：定语从句，同位语从句和状语从句)和四种修饰(形容词，介词短语，修饰性质的句子和非谓语动词)，其他的比如独立主格啊、强调句型啊等等会让口语和写作增色不少，今天我先来说说如何在短时间内将语法有一个非常系统的体系：第一步首先对各种词性：名词，动词，形容词，介词，连词，代词，数词，副词等词性有一个非常明确的概念，知道什么词性修饰什么词性，然后把词按照一定的规则联系在一起就构成了句子，最基本的就是五大基本句型，所以以五大基本句型为基础之上，再联系时间(时态)，语气(疑问句，感叹句)，以及想要表达的思想(各种复杂和修饰)加上逻辑关系就会形成了各式各样的句子，最后几个句子一组合就形成了长难句，这是一个正向的过程，是我们口语和写作的创作过程；那么阅读和听力呢就是一个逆过程，比如读懂一个句子，尤其是阅读中的长难句，或者是听懂一个句子，无非就是将修饰的成分首先去掉，就像剥洋葱一样只剩下句子的主干(也就是五大基本句型)，这样咱们就能抓住作者想表达的最主要的信息了。
其实英文和中文的思路和方法是一样的，比如在汉语里有这样一个句子：长得乖巧而且常被邻居夸奖但今天却被妈妈骂了的小明不开心地看似有点想不开的步履蹒跚地过了这条五年前由他爸爸主持修建的桥。这么复杂的一个句子，我们把“的”“地”去掉，剩下的“小明过桥”就是主要信息，也就是主干了。汉语如此，英语亦如此。I love you.如此简单的一个句子我可以变成：I，a little beautiful and honest 7-year old girl, so deeply love you, a handsome and generous 5- year old boy who is well-liked by all of the girls in the Class 4, that I will marry nobody but you in 20 years unless both of us turn into butterflies.一个多么凄美的爱情故事啊。这儿开一个玩笑哈，就是想表达一个简单的句子和一个复杂句子的最根本区别就在于主干和修饰。这么看来再长的句子都不畏惧了不是吗？所以开启我们的语法之旅吧，理论加练习，practice makes perfect，让我们笑看语法，我就是这么任性！（附表为老师整理的基本语法，供大家备考使用哦！）
| 基础语法--主干 | 掌握基本英文句子主干 | 五大基本句型1 | 五大基本句型1 课后练习 |
| 五大基本句型2 | |||
| 基础语法--时态 | 学会在口语和写作中正确使用各种时态，及各种时态的区别 | 一般现在 | 一般现在 一般过去 课后练习 |
| 一般过去 | |||
| 一般将来 | 一般将来 现在进行 课后练习 | ||
| 现在进行 | |||
| 过去进行 | 过去进行 现在完成 课后练习 | ||
| 现在完成 | |||
| 过去完成 | 过去完成 课后练习 | ||
| 现在完成进行+时态总复习 | 现在完成进行+时态总复习 课后练习 | ||
| 基础语法--情态动词 | 学会正确使用情态动词，判定情态动词句的含义 | 各种情态动词，情态动词本身意义， 情态动词的推测意义 | 情态动词课后练习 |
| 各种情态动词的肯定句，否定句，疑问句，反义疑问句，特殊疑问 | |||
| 基础语法--句型 | 掌握特殊句型，灵活运用到写作和口语中，并在阅读和听力中读懂并听懂其含义 | 各种时态肯定句，否定句，疑问句， | 各种时态肯定句，否定句，疑问句， 课后练习 |
| 各种时态反义疑问句，特殊疑问 | 各种时态反义疑问句，特殊疑问 课后练习 | ||
| 基础语法-- 被动 | 掌握被动语态特殊含义 | 被动的肯定，否定，疑问，反义疑问，特殊疑问 | 被动课后练习 |
| 基础语法--小修饰 | 掌握常见的介词短语做修饰成分，区分句子主干 | 形容词、副词 | 形容词、副词 课后练习 |
| 介词短语 | 介词短语 课后练习 | ||
| 常见介词 介词做修饰，修饰名词 介词做修饰，修饰动词 | 常见介词 介词做修饰，修饰名词 介词做修饰，修饰动词 课后练习 | ||
| 基础语法--非谓语 | 掌握非谓语动词做定语做状语的情况，灵活运用到托福口语和写作中去 | 非谓语,三种形式做修饰一（分词） | 非谓语,三种形式做修饰一（分词） 课后练习 |
| 非谓语,三种形式做修饰二（动名词） | 非谓语,三种形式做修饰二（动名词） 课后练习 | ||
| 非谓语,三种形式做修饰二（不定式） | 非谓语,三种形式做修饰二（不定式） 课后练习 | ||
| 基础语法--定语从句 | 学会定语从句的正确用法，区别定语从句和状语从句、同位语从句 | 定语从句一 | 定语从句一 课后练习 |
| 定语从句二 | 定语从句二 课后练习 | ||
| 定语从句三 | 定语从句三 课后练习 | ||
| 基础语法--同位语从句 | 掌握同位语从句的正确用法，区别定语从句和同位语从句 | 同位语从句 | 同位语从句 课后练习 |
| 基础语法--九大状语从句 | 掌握九大状语从句的正确用法，在托福阅读、听力、综合口语综合写作中加以识别，并在口语和写作中正确使用状语从句 | 时间状语从句 | 时间状语从句 课后练习 |
| 地点状语从句 | 地点状语从句 课后练习 | ||
| 原因状语从句 | 原因状语从句 课后练习 | ||
| 条件状语从句 | 条件状语从句 课后练习 | ||
| 目的状语从句 | 目的状语从句 课后练习 | ||
| 让步状语从句 | 让步状语从句 课后练习 | ||
| 比较状语从句 | 比较状语从句 课后练习 | ||
| 方式状语从句 | 方式状语从句 课后练习 | ||
| 结果状语从句 | 结果状语从句 课后练习 | ||
| 高级语法---复杂主干 | 掌握复杂的句子主干，并对几种从句的用法加以区分 | 主语从句1 | 主语从句课后练习 |
| 主语从句2 | |||
| 宾语从句1 | 宾语从句课后练习 | ||
| 宾语从句2 | |||
| 表语从句1 | 表语从句课后练习 | ||
| 表语从句2 | |||
| 非谓语做主干1 | 非谓语做主干课后练习 | ||
| 非谓语做主干2 | |||
| 高级语法---复杂语气 | 掌握托福阅读、听力中常见几种特殊句型，明确其含义；并在写作口语中灵活运用 | 虚拟 | 祈使 课后练习 |
| 祈使 | 感叹 课后练习 | ||
| 感叹 | 并列+省略 课后练习 | ||
| 高级语法---复杂句型 | 掌握托福阅读、听力中常见几种特殊句型，明确其含义；并在写作口语中灵活运用 | 并列+省略 | 插入 课后练习 |
| 插入 | 倒装课后练习 | ||
| 倒装一 | 倒装 课后练习 | ||
| 倒装二 | |||
| 强调 | 强调 课后练习 | ||
| 独立主格 | 独立主格 课后练习 |
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