在我们一开始学习汉字的时候，一直被灌输的思想就是看着汉字大声读出来。久而久之，我们就养成了这样的习惯，不管是中文的课文，还是英文文章，我们都喜欢用手指着，一行行地朗读。但是这种方式，其实会影响我们对于文章的理解能力。我们在阅读的时候，把注意力都放在文字以及句子上，就会对文章的整体理解有偏差，也会减慢我们阅读的速度。所以，本文主要和大家分享如何拒绝放声，从而提高阅读速度。
人们对于句子的理解其实是线性的，语言能力越差的人就像小孩，他们只能理解句子靠前的部分，容易造成理解错误。当然这个理论仅限于英语。根据实验来看，年龄3到5岁的小孩理解句子只能记住前面部分。例如：Put the frog on the red paper in the box.小孩子就会把青蛙放到红纸上。这里可以看到，小孩子们的阅读的时候把句子意思理解错了，因为没有看完。但是，一个非常有趣的现象是，这句话如果大人说给小孩子听的时候，所有的小孩子都会做出正确的选择，就是把红纸上的青蛙装到了盒子里。
语言学在这给出了我们解释，影响人们认知句子的还有语音这个因素。根据上述的实验，再结合平时自身的情况，可以推出了一个有理论依据的猜测：阅读的时候习惯读出声来的，会让你对文章句子的理解有所偏颇。从而让对直接托福阅读句子的能力下降!当然很多人肯定喜欢边阅读边读，因为感觉这样可以加深理解。我同意，但是，如果考生花了30分钟在阅和读上，那至少得再花30分钟在阅览上!记住不能让读的时间超过你看的时间。
就像我们以前一样，喜欢边看边读，结果习惯了，看文章的时候，眼睛已经定位一个比较长的词语很熟悉。但是语音还没读到那个单词上，我们的思维就卡住了，直到读出了那个单词，才知道这个单词的意思。这里可以看到，我们已经对语音很依赖了，这个现象就会变得很危险。
朗读的速度太慢了，浪费时间。而且ETS给出的文章中有大量故意制造的难句，就像：The same thing happens to this day, though on a smaller scale, wherever a sediment-laden river or stream emerges from a mountain valley onto relatively flat land, dropping its load as the current slows: the water usually spreads out fanwise, depositing the sediment in the form of a smooth, fan-shaped slope.这样的长难句，在托福阅读中会经常出现，我们如果按照之前的阅读方式，肯定要回头重读。而且对于这个句子的理解也会出现偏差，最好的方法就是默读。这样的话，我们在吸收句子的同时，在心里也会对整个句子的结构和意思有一个把控，而不是把注意力方法某个具体的单词或者短语上面。
根据以上我们对于阅读文章的习惯分析以及研究发现的理解，我们知道在阅读的时候，不应该把过多的注意力放在阅读本身，还是能够在看到这样的句子或者段落之后，能够有一个整体的印象。
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