在托福考试中，只有掌握作者的意图，考生才能在对文章有更加透彻的理解。下面百利小编就为考生分享托福阅读如何把握作者意图，希望对考生有所帮助。
利用句型把握作者意图
例1，TPO13-1 Types of Social Groups
Should the use of rewards fail, members can frequently win by rejecting or threatening to ostracize those who deviate from the primary group\'s norms.
在这句话中，作者通过倒装句强调Should the use of rewards fail, who deviate from the primary group's norms. if引导的虚拟条件从句中含有had, were, should等时，如将if省略，则要将had, were, should等移到主语前，构成倒装句。通过这样的句型强调如果奖励方式不当rewards fail，群体内成员就会通过拒绝或威胁来摒弃那些背离群体规范的人。因此，考生在进行阅读的时候要注意特殊句型，往往这些地方表达作者的意图。
利用转折把握作者意图
例2，TPO12-3 Water in the Desert
Most limestone and sandstone aquifers are deep and extensive but may contain ground waters that are not being recharged.
在托福阅读中，作者会用转折的逻辑关系表达作者的意图。在but后面的内容理解透了，就可以进一步了解作者想要表达的内容。前半句大部分石灰岩和砂岩deep and extensive蓄水层深广，but但是储存的水资源not being recharged不可再生。作者想表达的是已经储存的水资源是不可以再生的。
利用原因把握作者意图
例2，TPO12-3 Water in the Desert
Such programs are much needed because in many arid lands there is only a vague idea of the extent of groundwater resources.
在托福阅中，作者还根据原因类的句型或词组表达重要的思想和观点。这些项目much needed非常有必要，这是because因为在很多干旱地区对于地下水资源的程度概念非常模糊a vague idea。所以作者表达的意思是因为对水资源概念不清楚，所以这些项目是很必要的。
利用例子把握作者意图
例3，TPO12-3 Water in the Desert
For centuries, the annual floods of the Nile, Tigris, and Euphrates, for example, have brought fertile silts and water to the inhabitants of their lower valleys.
例子也是作者表达自己意图的手段，例子本身不是重点，但是例子表达的内容需要考生掌握。通过例子还可以进一步加深对文章的理解。这句话主要说的是例如，几个世纪以来，尼罗河、底格里斯河和幼发拉底河每年都会泛滥洪水会为下游低洼地带的居民带来大量肥沃的泥沙和水源。但是从这句话看不出作者的意图，但是可以结合上一句：They are vital for sustaining life in some of the driest parts of the world.对世界上一些最干旱地区来说，它们哺育生命，意义重大。因此作者是想通过这个例子表达这条河流对于干旱地区至关重要。
以上就是托福阅读如何把握作者意图的详细内容，希望通过以上分析考生可以通过扎几个方面体会作者的意图，加深对文章的理解。
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