写这篇文章不是为了抨击目前中国公立英语教育体系的弊端，关于这一点呼吁的人已经够多，再次提起难免乏味。我在民办英语培训行业从事英语教学八年多，总结出一些新的想法和观点，想与各位同行和英语学习者做些建设性的交流。
什么样的动力能使英语学习者持之以恒，到达成功的彼岸?我总结出两种：一、环境。这里的环境指的是语言使用环境，这些环境为学习者提供了使用英语的机会，“学以致用”让他们从中获得了成就感与自信心。二、兴趣。兴趣或者所谓的“虚荣心”能给学习者源源不断的动力来攻克学习过程中的所遇到的困难。这一类人大多数都是因为自律性强或者天赋较好而自学成才，本人属于此类。
在我从事英语教学这么多年中，我遇到更多的是下面这类人：对未来的发展渺茫，在工作和生活中很少用到英语，只知道学习英语有用，但又提不起兴趣;即使有那么点兴趣，也不知如何学，坚持学习了一段时间之后，感觉学不到东西，拿起学过的教科书看得懂，放下书脑子却一片空白。英语培训班里的学生大部分是这类人。他们常处于自责之中，总觉得学不好是自己的错，是因为“工作太忙，功课很多，没有时间”等等。 但是，亲爱的同志们，我想说：你们没有错，你们的难处我很了解。有些有“责任心”的老师经常会告诉学生：“大家回去之后要记得复习，温故而知新;大家学完这些句子后见到老外就大胆开口，我相信大家一定能够做到的，加油!”话是不错，可谁会去做呢?谁做得到呢?去哪儿找老外说呢?我建议这些老师自己去学多一门外语。看他们能否坚持?不好意思，老师也是普通人，每天上好几个小时的课，晚上哪有精力学习其他呢?“己所不欲勿施于人” 这个道理大家应该都懂，自己都做不到的事，又何必强求他人呢?
上面提到，要真正学好一门语言，我们需要的是环境和兴趣。下面来分析下什么是环境，如何培养兴趣。大家正在经历的这个阶段，我也经历过，很多学习方法或者学习条件，我也使用过，效果如何呢?我将为各位一一分析，希望各位能少走点弯路。
学习语言和吃饭一样，需要“输入”环境和“输出”环境：听和读是输入，说和写是输出。输入的环境包括：看电影、听英文歌曲、读报纸、看电视、听广播、参加英语培训班、背诵、英文读物等。输出的环境包括：上网聊天、参加英语角、找外国朋友沟通、教他人英语。
先来看输入环境。第一，看电影：一部电影一个半小时左右，有的人纯粹是为了娱乐和消遣，谈不上学习;有的人看完了一部电影也就只记了几个单词和句子，谈不上效率，而且那几个句子和单词过几天也忘了;也有的人看有中英文字幕的电影，眼睛注视着中文字幕，思维跟着剧情走，看完只记得中文。一部电影看一遍，是学不到东西的。只有同一部电影看10遍以上，而且一边看一边做笔记，到最后不看字幕，光听都能知道电影里的演员在做什么，才能算得上学习。
第二，听英文歌曲;听歌不会那么累，大家可以看看我写的《Rockie告诉你如何学唱外语歌曲》http://user.qzone.qq.com/327052452/blog/1211051260。大家模仿十几二十首英文歌，对发音是很有帮助的。但是，光学英文歌曲里的歌词，内容是有限的。所以，建议各位把听和唱英文歌仅仅当做发音练习，别期望学会了100首歌曲，就能流利英语脱口而出。
第三，读报纸;新闻报刊里所使用的词汇量庞大，所以读报是一个很大的挑战。很多人拿着字典一边查一边读，结果思维和前后连续性完全打乱，查字典的时候一个单词有好几种意思，也不知道到底是哪个，即使查出了单词又无法了解整个句子和整篇文章，所以学习积极性受到严重打击，兴趣受到扼杀，甚至还伴有“头痛、恶心、眼花、冒冷汗”等症状。所以，在你水平未到时，就是说，在你发现报纸里生词超过百分之三十以上时，就别勉强了。
第四，听广播。我们叫“鸭子听雷”，有的人冒着冷汗使劲听，有的人听着听着就睡着了。VOA的慢速英语和催眠曲没有分别，CNN和BBC等常速新闻，很多人看着新闻稿都不理解，更别说听懂了。CNN和BBC的广播，里面有单词或句子不认识，再怎么听还是听不懂的。而慢速VOA，我建议是拿来模仿练练发音和积累些常用词汇和句型还是不错的，但这东西得精神十分集中地学，能坚持30分钟就很了不起了。(提起VOA慢速英语，我都有点犯困了。)
第五，参加英语培训班。这是大多数人的选择，自己搞不定，只能去报个班约束一下自己，这本来是个正确的选择，但目前绝大部分的英语培训学校只提供了一个学习英语的环境，而没提供一个使用英语的环境，所以，很多学生在这些“填鸭英语学习班”学了一两年，结果连一句英语都说不完整，更谈不上流利了。很多中国老师的英文课堂更像是 “手臂肌肉训练班”，因为学员只顾着抄写老师的板书，抄完之后，既没记住，又不会运用。有的老师好些，上课时能讲几个不着边际的笑话来调节课堂气氛，这样的课堂听了还不是太痛苦，大家笑一笑，时间过得快一点，学不学得到东西就另当别论咯。这种培训模式，我们叫“单向填鸭式”。外国老师的英文课堂则更像是一场“哑巴听力课”，学生在完全没有准备的情况下走进课堂，所以即使听懂了问题也不知如何回答，而外教担心课堂冷场，只好唱独角戏。久而久之，外教害怕提问，而学生也习惯了“听力训练”。到最后，所谓的外教口语课就成了“哑巴听力课”。老师们常鼓励学生把学到的东西拿到外面去用，学生们心想“到哪去用呢?”如此一来，学生们被塞得脑袋发涨，无处发泄。老师们把皮球踢给了学生，把环境的缺失归因于学生的懒惰。总结：与其被人“填鸭”，不如我“填”他人。精彩还在后头。
第六，背诵。背诵对于学习一门新的语言是很有帮助的，这点我举双手双脚赞同。但是，多少人背得下去呢?背得下去，还有人报学习班吗?光靠背诵而没有环境使用，我们就能说一口流利的英语吗?还有，我们从小到大背过的古诗，现在还记得几首呢?我还记得一首“床前明月光……”。总结：背诵是个不错的方法，但是背给自己听不如背给别人听。如果能坚持几年下来，绝对能成为背诵高手。你做得到吗?
第七，英文读物。很多人学习外语多年，所读的书只局限于几本教科书，以为背了一堆单词英文水平就很高。这种貌似词汇量很大，但是没读过几本书的人，顶多就是本《人肉简易中英词典》，他们对英美文化和西方思维并不能真正地了解。选择适合自己水平的英文读物，在阅读中吸收新的信息和了解异国文化是一种享受，但是很多人用错误的方法来阅读这些书籍(比如找一些超过自己水平的书籍，然后边读边查单词)，结果本来生动有趣的东西还得皱着眉头读，比读教科书还痛苦。总结：读小说是个不错的选择，现在市面上有许多简易读物，选一些自己能够轻松驾驭的小说读一读，不但是一种享受，而且还能学会如何更好地使用自己已经掌握的词汇。但是，这里有几个小小的建议给大家：首先，要找一些自己读起来毫不费劲的材料来读;还有，在读第一遍时候，遇到个别生词先不要急着查字典，在不影响理解的情况下继续读下去;最后，读的时候要像读中文一样，嘴巴不要动，用唇读的速度永远无法超过视读——眼睛看的速度，不要让唇读限制了速度。
