一、 归纳题：从上到下(从原文到答案)
① 读题 1) 注意条件句，如if, as long as等，例 第二册P203 (20)
2) 注意有没有否绝对化词，如only，any，no, solely等
3) 注意有没有数学上的等式、不等式关系或比例(percent, proportion) 等，
例第二册第二册P117 ⒂、 P126⒆、 P169(1)、P248(14)
② 判断答案的原则：(1) 答案中不能出现原文中没有的新概念(包括新的动词、形容词、名词等，但是需要同义词的出现)
(2) 若原文在某一信息点上没有绝对化概念，那么答案中也没有
(3) 不能出现新的比较
(4) 答案不能和原文信息相违背。
例题：第二册P115⑽ P116⑾ P123⑼ P126⒅
③ 推导结构
例题 第二册P122 ④， 讲义section 1(19题)
2)理解命题及常用表达(这一知识点需要好好把握，不仅仅在归纳题中有用， 在逻辑描述题中，逻辑结构一致性，对上文最好的批评等问法中都出现)原命题和逆否命题为等价命题，逆命题和否命题为等价命题 (A→B+C, 逆否命题为～B/～C→～A), (A+B→C, 则其逆否命题为～C→～A/～B)。
II. unless :=if not 即 not A unless B表达为 A→B
A unless B表达为非A→B
only if: A only if B表达为A→B
if only: A if only B表达为B→A
A is necessary to B: B→A
Whenever, whoever, wherever :=if
二、Weaken 和Support演绎题型(从下到上，即从答案到原文)
weaken support
Reasoning
Premise(前提)，Conclusion(结论)，Reasoning(推理过程，前提到结论的思维变迁)演绎题所面临的是一个“待评价的推理”，也就是从前提到结论的这个推理是否能够成立我是不知道的，我需要对它进行评价。根据问题的不同问法，确定不同的解题态度，问支持，就找一个选项说它可能对，问反对，找一个选项说它不一定对，问假设考虑使结论成立需要什么，哪一个是使其成立的一个必要条件。
1.如何正确理解weaken , support
① 支持：(support),将答案放在论据和结论之间，对原文推理或者结论有支持作用就可以，所以既可非充分又可非必要。
② 驳斥：(weaken)，将答案放在论据和结论之间，对原文推理或者结论有驳斥作用就可以，所以也是既可非充分又可非必要。
③ 如何理解充分和必要
1.充分：所谓充分条件就是仅有这条件就足以带来结果，不需考虑别的条件了。它是谁成立，谁一定也成立，比如A→B, 如果A成立，那么一定有B。
2.必要：所谓必要条件就是没有这个条件结果一定不对。
2.前因后果结构
推理中的前提和结论在大多数情况下用因果关系来表示，根据因果关系中的结果成立不成立我们分为两种逻辑结构，前因后果结果和Causal Explanations结构，以后讲的答案方向点区别并不大，但是我们为了利于理解进行这个分类。
前因后果结构表示： (A——B)
从这个原因是否能够得到这个结果?(注意because, since, for等原因引导词)，这个方法是否能够达到这个目的?(注意by引导方法，To的不定式引导目的)从这个条件是否能够得到这个结论?(注意if，when, as long as等引导条件)
★注意上面的结果、结论到底能不能够成立，目的到底能不能够达到，还不确定。
驳斥、支持方向：
A方法可行， P122(7)
A-B之间 P113(3)、P116(12)
A之外因素的影响B P113(2)、P123(11)
直接对B说 讲义Section 1第4题
3.Causal Explanations
a. 对一个事实的发生、一个现象的存在，一个研究的发现，提出一种解释也就是为什么这个事实会发生呢?为什么这个现象会存在呢?是这个原因导致的
b. 从一个已知的,已经发生的事实,已经存在的现象中得到一个结论,这个结论其实还是对上面的事实发生、现象存在做出了一种解释
★ 注意上面的结果、事实，现象都是已经发生，已经成立了，问到底是不是这个原因导致的，这也是Causal Explanation结构和前因后果结构最本质的区别，务必仔细体会。
Causal Explanation结构的典型引导词：result、 due to、reason 、attribute to、hypothesize、the explanation is 、be responsible for、把这个事实当作B, 把这个原因解释当作A，
答案方向： 这个原因和结果之间的关系?(B-A之间)
有没有别的原因来对上面的事实、现象、研究发现作出解释(A之外的其他原因)
支持：直接： 就是这原因导致结果，具体还可以表现为没有这个原因就没有这个结果。
例题：讲义Section 1第1题， P201(12)
间接：没有别的原因解释上面的事实或现象
驳斥：直接：原因和结果无关，具体表现为有这个原因没有这个结果或者没有这个原因有这个结果
例题：P114(7), P115(9)
间接：还有别的原因存在解释上面的事实或现象 P124(13)
如何统一两种结构的答案方向?
4.Weaken, Support读题：
1)重点是找出原因和结果两句话，如果没有任何原因指示词，那么重点在结论，紧靠结论因果词(therefore ,thus)前面的往往就是原因
2)对to的不定式要读出(往往表示为对一个目的提出一个方法)
3)对any, all, none, everyone, each, no, in general, on the whole等词需注意，因可能会为范围差异
4)对only, solely加以注意，例：第四册：P18 ⑿
5)对动词的程度修饰，例：第四册：P7 ⑥
5. 一些辅助的类型
范围差异、数据得结果、因果顺序、比较原则
假设定义：使结论成立的必要条件
① 读题： 和weaken ,support读题方法完全一样，再注意when、if等词语
② 答案方向：
前因后果结构
1)因果关系差异概念的桥梁作用 (A-B之间)
例题：P115(8)、P122(5)、P200(7)、P202(15)、P248(12)、P249(16)
2)A可行性或者原因有意义：P228(9)、P246(7)
3)没有其他的因素来影响这个结果或者结论 P248(12)、P250(18)
Causal Explanations:
1)没有这个原因就没有这个结果 (两者之间)
3)没有其他的原因来解释上面的事实或者现象 P173(16)、P229(13)
★注意此类假设其答案中，很可能会有否定词或类似否定概念出现
注意： 和weaken、support一样，这两种结构的答案方向完全可以统一
1.定义： 对某个问题两方面的回答(yes and no)或者某个信息两方面的回答，对原文推理如果一方面回答起到支持作用，则另一方面回答起到驳斥作用，如果一方面回答起到驳斥作用，则另一方面回答起到支持作用，这个问题或者信息就对原文有评价作用。
★注意一定是yes and no回答都起到作用，如果仅仅一方面回答起到作用，则不是评价
2.答案方向： 1)直接说，结果和原因之间有没有关系(A-B) 例：第二册P172(10)、P198(3)
2)A是否可行或者有意义。 讲义section 1(11题)
3)间接性答案：除A之外是否还有别的因素影响B， 例：第四册P104 ⑨
或者有没有其他的原因来解释原文中存在的事实或者现象
注意：evaluation、 assumption和weaken, support的统一
五：解释题
1.解释result, situation等，统称为解释结果具体读出要解释什么，现象是什么，解题要点：抓住要解释的对象，具体发生了什么变化
2.解释矛盾，找一个选项说明为什么会存在这种矛盾，解题主要抓住区别点
3.答案要明确，满足无推导、无充分性。讲义section 1(第20题)
六.完成一段话“题型”
找答案需满足：1)在句子意思上满足原文，特别是可将最后一句话补全
2)答案必须和原文前半段描述有关系
例：第二册：P60 ⑧ P70 ④ P201 ⒁
七.“上文使用何种有疑问技术”题型(逻辑描述)
并不是让你找一个选项对上文推理进行驳斥，也不是问原文推理的缺陷，而是让你用逻辑描述的语言来描述一下原文的推导过程。
例：第三册P4 (17)第四册P85 ⑨
八、提高(由学生自己去训练培养对weaken support等题的感觉)
1.Weaken:——求异 2.Support:——求同
所谓求同、求异就是答案和原文的一致或不一致，而不是答案中谁与谁一致或不一致，它要求既不要考虑原文的因果之间为什么会如此，也不要考虑答案中因果之间为什么会如此，更不可考虑此答案是如何使得对原文有支持或驳斥作用的，而仅仅辨认在答案满足和原文有关时是保持和原文一致还是不一致，这一点往往对于难题来讲，特别还仅仅剩下两个选项需要辨别的时候，更为有用
例：“因为这儿有个人，所以蚂蚁有两条腿。”对这一论证的支持或驳斥不应考虑为什么人和蚂蚁有关，而只考虑在答案中说有人或说蚂蚁两条腿的情况下，找其相同或不同就可以了，如“相邻近处没有人，蚂蚁也有两条腿”，在满足说蚂蚁有两条腿时说的是没有人，和上边论述不一致，因此可weaken同理说“在邻近处没有人，蚂蚁也就无两条腿，”就有support作用，你所需做的仅仅是寻找相同或不同点，仅此而已，大家可由第三册上P1 ② P2 ⑼ P3 ⑿ P5 ⒇ P28 ③ ⑤ P29 ⑿ ⒂ P46 ⑥ P47 ⑩⒀等题去理解weaken，由第二册上P30 ⑾ P31 ⒇ P45 ④ P48 ⒂ 等理解support.
九、最后读题
GMAT改为机考后，逻辑题长度明显增加，对此除提高阅读能力外(不是阅读技巧)，主要要做训练看对一段话中在仅读一遍的情况下，究竟哪句话为结论，然后看出和结论相关的直接原因是什么，最后次要地看出和直接原因相关的性质点中，原文提出过什么就可以了，但对于“归纳”题型只能学会一边读一边思考原文的层次是什么，脑中将层次留下，无其他好方法。
以上提到的这些解题思路和技巧，希望各位同学都能参考学习并认真了解，相信会对大家解答GMAT逻辑题有所启发。祝各位同学都能顺利备考GMAT，在考试中取得好成绩。
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