日本にやってきたフランス人が、五月五日は、なぜ、祭日なのか、と尋ねた。
「こどもの日です」と、私は答えた。
「私の国には、こんな、心優しい祭日はない」
と、フランス人が、①ため息をもらした。彼は、ある遊園地に行って、これはどういうところか、と質問した。
「こどもの国です」と、私は答えた。
「日本は、なんて子供を大切にする国だろう。私の国は、こんな名前の遊園地を聞いたことがない」
そのフランス人が、十年日本で暮らしてから、私に言った。
「日本の子供には、たった一日だけ、子供の日があり、子供の国しか、子供のための場所がないのですね」
「どうも、②そうらしいです。」
「こどもの日」が来ると、私はそのことを、いつも思い出すのである。子供の日がなくなり、三百六十五日を、子供が大人と共有することができればよい。三百六十五日のうち、一日を、お前のものだとこどもに与え、猫の額ほどの土地を、子供たちに、お前たちのものだと与え、三百六十四日は、おれのものだとする大人、大部分の日本の土地から、子供を追い出した大人、空地には囲いがされ道路は自動車が子供を追い払う。子供の遊び場は街にはなくなった。私は、その大人の子供に対する負い目を、この日になると感じるのである。
都会の日常では、道路から、広場から、公園の芝生から、子供は追放される。そして、子供の事故死が、空地の放置された冷蔵庫が原因だと報じられる。また、大人の事故死で、孤児が生まれる。これが、子供の国を一歩出たところで起こっている日常なのである。子供は、子供らしく、学生は学生らしく、娘は娘らしく、そうした、取り繕われたなんとなくまっとうに響く言葉の中で、限りなく差別されて、日本の子供は生活している。そして、現在の子供は過保護を受けているという③神話が、皮肉にも、この日本で語られる。過保護が存在しないとは言わない。しかし、過保護は、社会から子供が疎外されたために、個々の親が一人一人で、自分の子供を守ろうとするところから生まれた反動であるだけだ。
実際にあるのは過保護ではなく、子供に対する過干渉だけ。私は子供の日が、一日だけ作られる時が来ればいいと思うが。
1、②「そう」は、どんなことを表すか。
1、日本には子供のための場所がひとつあるということ
2、日本には「子どもの日」が一日あるということ
3、日本は子供を大切しない国だということ
4、日本は子供を大切にする国だということ
正确答案: 3、日本は子供を大切しない国だということ
2、③「神話」という言葉は、この文章では、どのような意味で使われているか。
1、都会に人が日常的に考えていること
2、うそのように思えるが、実は真実であること
3、古代の人が作り、現代までずっと伝えられている話
4、絶対に真実だと考えられているが、実は真実ではないこと
正确答案: 4、絶対に真実だと考えられているが、実は真実ではないこと
3、①「ため息」は、どのような気持を表すか。
1、日本が羨ましいと思う気持ち
2、日本の子供がかわいそうだと思う気持ち
3、フランスには祭日は少なくて残念だという気持ち
4、フランスに「子どもの国」という遊園地がないのは残念だという気持ち
正确答案: 1、日本が羨ましいと思う気持ち
翻译：来日本的法国人问五月五日为什么被定位是节日。
“因为是儿童节。”我回答。
“在我国，没有这样的爱心节日。”
法国人这样感慨道。去某个游乐园，他又问是什么地方。
“儿童王国。”我回答。
“日本真是重视孩子的国家啊，在我的国家里根本没有听过这种名字的游乐园。”
那个法国人，在日本生活了十年后，对我说：“对日本的孩子来说，儿童节只有一天，也就只有儿童王国是为了孩子而建造的游乐场所吧。”
“好像是的。”我回答。
每当“儿童节”来到时，我总回想起这件事情。要是取消儿童节，让孩子和大人能够以其拥有一年365天就好了。把365天的一天给孩子，把巴掌大的地方给孩子，而剩下的364天是我们大人的，把孩子从大部分的土地中敢出去的大人把空地围起来，道路上的汽车在驱赶着孩子，在街上没有孩子游玩的地方。我觉得儿童节这一天是大人还给孩子的债。(略)
在平日的都市里，孩子们被从道路、广场、公园的草坪里赶出去。而且有报道说，空地中所放置的冰箱是导致孩子出事故死亡的原因。还有，大人出事死了，而孩子则成了孤儿。这是只要你离开孩子王国就会发生的很平常的事情。孩子像个孩子样，学生像个学生样，姑娘像个姑娘样，日本的孩子生活在那种被粉饰得听起来好像很正经的话里，被无止境地歧视着。而就在这样的日本，还有一种讽刺的说法，吹嘘着当今的孩子正受到溺爱。我不说溺爱不存在。可是，因为溺爱而把孩子从社会中脱离出去，这只不过是每个父母想要保护孩子所产生的反作用。
实际上有的并不是溺爱，而只是对孩子的过分干涉。我认为只把一天作为儿童节是好事。
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