考生在备考GMAT阅读时经常会为题目的正确率感到困惑，如何能够快速准确的解答GMAT阅读题，接下来小编就为大家带来GMAT阅读借助主旨答题实例讲解，希望对大家的阅读备考有帮助。
不管是哪种类型的GMAT阅读题目都是围绕GMAT阅读文章本身展开的，考生要想提升自己解题的正确率，首先就要准确把握文章的主旨。然后再结合题干信息和选项进行详细分析。
文章的主旨一般和文章的中心句即topic sentence有密切的关系，可以说是对中心句的概括或总结。因此，考生要善于从文章中找出文章的中心句，通常都是在每段的段首或文章的段尾。考生只要在备考过程中多加注意和总结就能很轻松的找出主旨句，或者，考生可以对文章主要内容进行高度的概括总结，根据自己对文章内容的理解找出文章的主旨大意。总之，对于主旨题的解答，考生要把重点放在对全文内容的整体掌握上，不要拘泥于文章的细节或个别词句。考生从一开始就练习对文章全局的把控能力，并在此基础上学会对文章段落或全文进行概括性总结。更多相关内容请点击》GMAT阅读最实用心得分享。
下面小编就结合Prep07 Test2 Essay 16阅读文章为大家做详细介绍：
Planter-legislators of the post-Civil War southern United States enacted crop lien laws stipulating that those who advanced cash or supplies necessary to plant a crop would receive, as security, a claim, or lien, on the crop produced. In doing so, planters, most of whom were former slaveholders, sought access to credit from merchants and control over nominally free laborers--former slaves freed by the victory of the northern Union over the southern Confederacy in the United States Civil War. They hoped to reassure merchants that despite the emancipation of the slaves, planters would produce crops and pay debts. Planters planned to use their supply credit to control their workers, former slaves who were without money to rent land or buy supplies. Planters imagined continuation of the pre-Civil War economic hierarchy: merchants supplying landlords, landlords supplying laborers, and laborers producing crops from which their scant wages and planters' profits would come, allowing planters to repay advances. Lien laws frequently had unintended consequences, however, thwarting the planter fantasy of mastery without slavery. The newly freed workers, seeking to become self-employed tenant farmers rather than wage laborers, made direct arrangements with merchants for supplies. Lien laws, the centerpiece of a system designed to create a dependent labor force, became the means for workers, with alternative means of supply advances, to escape that dependence.
文章脉络分析：
农场主立法者立了作物留置权的法律----这样的话，农场主可以从商人手里接受信贷和控制名义上免费的劳动者(过去的奴隶)---- 农场主希望用供应信贷来控制农民，让南北战争前的情况延续----但是作物留置权可能会起到反作用。
这篇文章比较难以理解。南北战争后，原来的奴隶都解放了，但是农场主们并不愿意这样，就出现了一个作物留置权的法令。其目的是还是让以前的奴隶制延续。这种法令是什么呢，就是农民借贷后(因为他们没钱租土地和买供给品)，为了被借的安全，农场主有作物留置权，能随意处置农作物，然后这些农场主在向商人借贷。这样就能继续控制农民(原来的奴隶)。达到一种情况是，商人供应地主，地主供应农民，农民种农作物拿微薄的工资的机制。但是这样的机制经常不能达到效果，自由的农民经常直接和商人交易以换取供应(直接向商人借贷，其实就是跳过了农场主这一步)，这样反而让这个法令向相反的目的地前行了。了解了文章的主要内容，考生在做题的时候方向就更加明确，正确率也会提升。更多相关内容请点击》GMAT阅读易忽略问题汇总。
Question 52：
Which of the following best expresses the central idea of the passage?
(A) Planters in the post-Civil War southern United States sought to reinstate the institution of slavery.
(B) Through their decisions regarding supply credit, merchants controlled post-Civil War agriculture.
(C) Lien laws helped to defeat the purpose for which they were originally created.
(D) Although slavery had ended, the economic hierarchy changed little in the post-Civil War southern United States.
(E) Newly freed workers enacted lien laws to hasten the downfall of the plantation economy.
选项分析：
主旨(Main idea)旨在考察我们对文章整体的把握程度，对文章的结构的分析能力和把控能力，以及对作者逻辑的判断。这篇文章围绕着作物留置权法令展开，先说明了这个留置权的设计目标是什么，怎样一个原理达到目的，然后作者提出，在战后的情况(农民是自由的，不受奴隶制)，这样的法令会让农民逃开依赖农场主的限制等。
选项分析：
(A) 农场主在南北战争后寻求重建奴隶制。从文中可见，农场主们并不是想重建奴隶制，而是希望用一种法令达到原来奴隶制的效果。
(B) 通过供应信贷的决定，商人将控制战后的农业。文章没有提到商人是否可以控制农业。而且全文围着留置权法来行文，没有表现出这个意思(虽然最后文章说，农民直接向商人借贷，进而我们猜想商人可能会控制农业，但是我们没有理由说这是作者的主旨意思)。
(C) Correct. 留置权法帮助打败了这个法令的原意。文章围绕着该法令展开，可以看出作者的目的就是说明这个法令达不到本来的目标反而会向相反的方向发展。
(D) 虽然奴隶制结束了，但是美国南部的经济等级制没怎么变化。应该说作者在文中提到了，已经不会延续这样的等级制了(延续等级制的条件是留置权法能达到它的目标，但是作者后文提到了，不会达到目标的)。
(E) 新自由的工人们实行留置权法加速了种植经济的下滑。这个选项属于无中生有。
以上就是GMAT阅读借助主旨答题实例讲解的主要内容，希望考生能够对文章中介绍的解题方法有所了解并不断提升自己的解题能力。更多关于GMAT备考的资讯小编会持续为大家送上，祝大家早日梦圆名校。
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