作为一名老师，我所接触的学生很多很多，但是我最喜欢用“奇葩”来形容这些可爱的孩子，说起“奇葩”二字，很多人可能想到的是荒诞无稽，“奇葩”的人就是那些经常做出一些非常人所能理解的事情的人。但在我看来，我更愿意用他的另一种意思来解释“奇葩”----奇特而美丽的花朵，常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。对于我来说，我的学生都是珍贵且独一无二的。
说起“奇葩”男学生，我的脑海中立马浮现出了三个身影。下面我先来介绍第一个，“奇葩”男学生之学霸篇。学生大四，有着比较好的英语基础，来之前学生的阅读已经考到了一个很好的成绩，乍一看是个各方面都很优秀的学生。但是经过一次督导之后，我发现学生很多单词的口音问题比较严重，我在提问单词的过程中就一边提问一边纠正他的发音，每次我读完之后他都会再跟读好几遍，自己在课下也花了很多功夫，平时在辅导的过程中也经常会提一些比较细节的问题，是个细心上进的孩子。
学生之二的“奇葩”之处在于性格，是一名性格特别好的学生。第一次接触的时候就发现了他一个很大的特点，爱笑。这点跟我特别像，真是萌萌哒的男孩子。每次提问单词的时候，他都把头埋得低低的，嗯，看来这还是个害羞的男生。学生有的时候在某些单词的发音上面会有一些错误，我纠正之后他都是哦一声恍然大悟的感觉。
对我印象最深刻的学生是一个高三的男孩子，刚接触的时候觉得他非常调皮，根本就管不住的感觉，尤其是学生非常不愿意背单词，做任何事情都是三分钟热度，积极性高的时候二十个单词三五分钟就能背下来，积极性不高的时候背一下午也完成不了一页。我为此很苦恼，怎么样才能提高学生的积极性，让学生快乐的背单词且积极的学习呢?我积极的跟学生沟通，一天的单词任务检查两遍，上午背不好下午就继续找我来背，而且在沟通中也不断的鼓励学生，经过一段时间的督促，学生已经能够主动来找我背单词并且一次性就能背过了。一段时间的接触之后，我发现学生虽然比较调皮，但是相对于同龄的孩子来说，心思细腻，而且对于老师布置的作业完成情况都很不错。
每个学生对于我来说都是天使，在学术上，我是老师，但在生活中，我们就是朋友，敞开心扉的和学生沟通交流的时候，以心换心，就能收到学生的真心，跟学生相处的点点滴滴都温暖着我的心。真诚的愿我的每个学生都能牵手世界名校，有一个美好未来！
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